文档介绍：英语教师评职称论文英语教师评职称论文英语教师评职称论文【摘要】英语教学要像陶行知先生所说“走进学生的心灵”,满足学生的学****需要,才会收到好的教学效果。两位外教给中国学生上英语课的案例材料,对我思考小学英语课堂教学改革有所启发。教师在课堂上走进学生心灵,引导学生积极参与,乐学、爱学、会学,才能够把看似很难产生趣味性的英语单词教学课,上的那么生动、活泼、富有***。【关键词】英语教学陶行知教学理念走进心灵启示陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心灵深处。”如何让英语教学走进学生的心灵深处呢?作为一个成长中的青年教师,我曾经进行了深入的思考和探索。我们过去在进行英语课堂教学时,往往局限于注重基础知识传授和基本技能培养,教学内容的呈现方式缺乏“讲究”,教学形式单一,忽视了师生之间的情感互动交流,课堂效率不高。说到底,是教师没有关注学生的需要,没有让英语教学走进学生的心灵。曾经看到一则两位外教给中国学生上英语课的案例材料,据知情的老师说,这已经是新课程改革初期的事情。某中学来了两位外籍教师,他俩合作上了一堂生动活泼的“游戏式英语课”。“看表演猜单词”的游戏其实很简单。活动课上,他们站在教室的后面,像导演一样,鼓励学生上台大胆表演,大胆地说、大胆地猜想。在欣赏了同学们表演的节目之后,他们还欣然接受了同学们提出的共同参与游戏的要求。两位外籍教师拿着同学们早就准备好、写着单词的纸开始表演了。其中一个进行着惟妙惟肖的表演,丰富的脸部表情加上略带夸张的形体动作,逗得大家直乐;另一个用英语说着相关的提示,生动而形象。在这样一种轻松的氛围中,原本有点紧张的同学们此时很快进入了状态,平时看来那么麻烦讨厌的英语单词此时却变得如此可爱亲切。不一会儿,同学们就顺利地猜出了所有的英语单词。接着,两位外籍教师又引导学生进行第二个游戏,简单但不乏味,在学****英语数字表达的同时训练了学生的反应能力。在整个游戏过程中,同学们的表现不断的受到外籍教师的表扬,“good”、“excellent”、“wonderful”等赞美之词满场飞。此时的同学们变得很兴奋,他们从没想过英语课原来可以上得这么生动活泼,上得那么有趣。在这两位外籍教师的课堂上,学生积极参与,乐学、爱学、会学。看似很难产生趣味性的英语单词教学课,上的那么生动、活泼、富有***,他们就是巧妙地让英语教学走进了学生的心灵,适合了学生的需要。虽然是外教的课,但与“走进学生心灵”的教学理念可谓异曲同工,这则案例也很适合我们当下的课堂,至少给我带来以下几点启示,我也试着将启示付诸实践,收效甚佳。一、要让教材整合走进学生心灵学生是学****的主体,教学要以学生为中心。新课程理念要求的课堂教学必须“以人为本”,即以学生的全面发展为根本。教学的过程,应成为使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展的过程。要求教师必须树立正确的教材观,即教学“用教材教”,而不是“教教材”。上述案例中两位外籍教师,紧密联系学生课堂心理需要,对教材呈现的教学内容进行整合,将教学内容融入课堂游戏活动。选择这种学生所喜欢的的教学过程、方法和内容呈现方式,符合学生的心理需要和认知规律,容易激发学生参与学****的积极性。学生的主体性作用和知识学****指向,就很自然地寓于其中。“兴趣是最好的老师”。学生对教师提供的教学内容和方法产生浓厚的兴趣,