文档介绍：***集体网络备课小学品社(品生)三年级上册第四单元时间xx年月日单位***中心小学主备人李文文课题看地图找家乡、课型新授课参与备课人员宋洪波李德英学情分析对于小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。初步接触地图,本课的学****难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。教学目标1、能在地图上找到自己的家乡指导学生能运用地图获取一定的信息,认识路线、找到目的地,提高实际生活能力。2、了解家乡的地理位置。了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。3、培养学生热爱家乡的情感。培养学生主动参与活动的意识。教学重点知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。教学难点了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。能运用地图获取一定的信息,认识路线、找到目的地,提高实际生活能力。课前准备1.、教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图、中国地图、山东地图。2、学生准备一份家乡交通旅游图、平面图或家乡景点导游图。3、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟出示中国地图,大家认识吗?对,这就是我们伟大的祖***亲。它像一只雄鸡,屹立在世界的东方。我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。知道我们的家乡在哪吗?今天,就让我们一起走进地图乐园,“看地图找家乡”(板书课题)教师引导学生看中国地图回答问题,学生初步感受地图的魅力。直接从中国地图引入本课的教学内容,开门见山,让学生对本课的学****有一个初步的了解。二课中体验深化感悟家乡是生我养我的地方。但是,如果有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答?你真的知道自己的家乡在哪里吗?我们知道了自己家乡的地址。现在,我这里有一张地图(教师出示简明中国政区图),我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置?现在,请把地图上家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上喜欢的颜色。学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。并写下家乡的地址。我们山东省都有哪些好邻居呢?同桌合作找一找并给它们做个记号。你知道在地图上怎么辨别方向吗?地图图例知多少   师:同学们,你发现了吗,地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号,它们叫做图例。我们一起来了解一下吧!   (学生先回答,教师再指导、点拔。)教师再补充一些常用的图例让学生认识。学生说一说:自己如何回答。学生在地图上指出家乡的位置学生打开课本40页进行涂颜色,写地址。找一找,说一说。上北下南,左西右东。学生看地图指名说学生认识了解。学生看地图,找图例。学生学****常用图例。教师所设计的活动完全是为了学生,在这充分体现了学生为主体的教学理念。只有让学生动起来,活起来,课堂才会有生机。所以在这个环节里,首先让学生知道自己的家乡在祖国的哪个地方,然后涂上自己喜欢的颜色,并说一说家乡的形状,写下家乡的地址,对家乡有个较深入的了解。另外为了让学生学会看地图,我先让孩子说说自己知道的一些地图知识,然后老师再补充,这样学生会比较有成就感,尊重了学生。三让学生在家乡交通旅游图或城市平面图上,找出教师说的一些地方。课后践行内化感悟(如:山峰、铁路、公路、河流、政府驻地等)情境设置:按地图寻路认路,找到实际地点。教师列举学校附近的几个地方,如公园、车站、政府、超市、派出所等。让学生分组,在本地交通图上,寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。1、学生带上地图等工具,分组到校外探路。学生按照讨论的路线,到达指定的目的地。2、学生回来后汇报自己组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。不光会看地图,还得会用地图,为了提高学生的实际生活能力,把学到的知识运用到实际生活中去,我设计了这个活动板书设计看地图找家乡中国地图山东地图家乡的交通旅游图教学反思***集体网络备课小学品社(品生)三年级上册时间2010年7月26日单位***中心小学主备人王恩艳课题我的家乡真美丽、课型活动课参与备课人员学情分析《我的家乡真美丽》是教科版《品德与社会》三年级上册第四单元的板块主题内容。是根据《全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿》中“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化与发展,能地地图上查找本地(社区、县、市)等位置,知道家乡是祖国的一部分,萌发对家乡的热爱之情……”的内容要求而设计的。通过活动,使学生了解家乡的景观,知道家乡的物产,亲近家乡的山水,从而培养学生搜集、处理信息的能力以及爱家乡的情感。,关爱大自然。,亲近家乡的山水,萌发对家乡的热爱之情。、整理资料的