文档介绍：第二讲当代环境问题教学目的:了解:当代全球和中国突出的环境问题,尤其是全球气候变化、臭氧层破坏和损耗、生物多样性减少、土地荒漠化、森林植被破坏、水资源危机和海洋资源破坏、酸雨污染产生的现状;环境问题对经济社会发展的不良影响;环境污染的新特点。理解:全球气候变化、臭氧层破坏和损耗、生物多样性减少、土地荒漠化、森林植被破坏、水资源危机和海洋资源破坏、酸雨污染产生的原因机制、危害及解决途径。应用:运用图表、数据学会分析各种环境问题分布的地区及其形成的原因;针对危害,联系实际,提出相应保护环境的措施,来解决实际问题。教学重点:当代全球环境问题产生的原因机制、危害和解决途径教学难点:数字统计说明问题的理解;解决环保问题的实践能力培养。教学时数安排:第一节 当代全球突出的环境问题一、全球气候变化  (一)气候变化及其趋势  (二)影响气候变化的因素  (三)气候变化的影响和危害  (四)控制气候变化的国际行动和对策二、臭氧层破坏和损耗  (一)臭氧层破坏及其成因  (二)臭氧层破坏的危害  (三)控制臭氧层破坏的途径和政策  (四)淘汰消耗臭氧层物质的国际行动 三、生物多样性减少  (一)生物多样性及其价值  (二)生物多样性减少及其原因  (三)保护生物多样性的国际行动和途径 四、土地荒漠化  (一)世界土地荒漠化的基本状况  (二)土地荒漠化的成因及危害  (三)防治土地荒漠化的基本途径和战略 2课时五、森林植被破坏(一)全球森林状况 (二)森林减少的主要原因 (三)森林减少的影响和危害 (四)保护森林的国际行动六、水资源危机和海洋资源破坏  (一)淡水资源危机  (二)海洋资源破坏和环境污染  (三)控制国际水域和海洋环境污染的国际行动 七、酸雨污染  (一)酸雨及其分布  (二)酸雨的成因  (三)酸雨的危害  (四)控制酸雨的国际行动与战略2课时第二节当代中国环境问题第三节环境问题对经济社会发展的不良影响第四节环境污染的新特点2课时[课题]全球气候变化   臭氧层破坏和损耗生物多样性减少土地荒漠化[课时]二[教学目的]1、了解全球气候变化及其趋势,理解影响气候变化的因素,知道气候变化对人类的影响和危害,了解控制气候变化的国际行动和对策;了解臭氧层破坏状况及其原因机制,知道臭氧层破坏的危害,掌握控制臭氧层破坏的途径和政策,了解淘汰消耗臭氧层物质的国际行动;理解生物多样性概念及其价值,掌握生物多样性减少现状及其原因,了解保护生物多样性的国际行动和途径;了解世界土地荒漠化的基本状况,知道荒漠化是当今世界最严重的环境与社会经济问题,掌握土地荒漠化的成因及危害,了解防治土地荒漠化的基本途径和战略;2、从自我做起,从身边事情做起,做一名现代公民,自觉参与控制气候变化和臭氧层破坏和损耗的各种行动;结合当地实际,开展保护生物多样性和防治土地荒漠化的调查,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。[教学重点]保护生物多样性的行动和途径 防治土地荒漠化的基本途径和战略控制臭氧层破坏的途径和政策控制气候变化的国际行动和对策[教学难点]数据的分析对比应用[教学方法]讲解法讨论法[教学内容及过程]〈检查学****准备情况〉了解有关地理知识学****情况。〈主要教学内容〉第一课时当今人类面临的危机,可谓五花八门,纷然杂呈。归纳起来,可分为两大类:一是生态危机,包括环境污染、资源锐减、人口激增;另一类是社会危机,包括刑事犯罪、道德堕落、精神空虚。近代工业革命使人与自然环境的关系又一次发生巨大变化。特别从20世纪中叶开始,科学技术的飞跃发展和世界经济的迅速增,使人“征服”自然境的足迹踏遍了全球,人成主宰全球生态系统的至关重要的一支力量。世界著名科学刊物“科学(Science)”1997年发表了一篇“人类主宰地球生态系统”的文章,文章中列出的一组数据(见表2—1)表明,人类活动正在改变全球的生态系统。表2—1人类主宰地球生态系统(%)陆地地表转化45人为造成的二氧化碳含量2l可开发淡水的使用量52人为的陆地固氮56引入植物物种(加拿大)20人类活动造成的鸟类灭绝63转引自Valun,gtheGlobalEnvironment,GEFl998确实,在战后短短的几十年历程中,环境问题迅速从地区性问题发展成为波及世界各国的全球性问题,从简单问题(可分类、可定量、易解决、低风险、近期可见性)发展到复杂问题(不可分类、不可量化、不易解决、高风险、长期性),出现了一系列国际社会关注的热点问题,如气候变化、臭氧层破坏、森林破坏与生物多样性减少、大气及酸雨污染、土地荒漠化、国际水域与海洋污染、有毒化学品污染和有害废物越境转移等。围绕这些问题,国际社会在经济、政治、技术、贸易等方面形成了复杂的对抗或合作关系,并建立起了一个庞大的国际环境条约体系,正越来越大地影响着全球经济、政治和技术的未来