文档介绍：教研的核心理念:以促进教师的专业发展为本教研的出发点:来源于教学实践,而又服务于教学实践教研的主要行为:(1)为教师的专业发展搭建学****交流、展示的平台(2)为教师的专业发展提供导向性建议和指导教师最喜欢的教研方式:听课、评课、集体备课、专题课例研究与展示等引子—教研的出发点为便于讨论,把近十年北京化学教研的发展过程划分三个阶段:第一阶段,课程改革准备时期(04年7月-07年8月):中考、高考改革,教学设计评选,课题研究第二阶段,课程改革推进时期(07年9月-10年7月):高中新课程实施,系列研讨活动,教学大赛第三阶段,课程改革深化时期(10年7月至今):高中教师基本功展示,大型主题研讨会,名师录课工程汇报的主要内容重要事件:(1)考试改革:中考:由区县命题改为全市统一命题(04年-)高考:实行北京市自主命题(04年-)高中会考:继续实行全市统一命题(1991年-)(2)北京市优秀课堂教学设计评选(05年-)(3)“十一五”课题研究(06年-11年)第一阶段,课程改革准备时期(04年7月-07年8月)(1)教学指导思想与理论依据的说明(2)教学背景分析(包括教学内容分析和学生情况分析等)(3)教学目标和重难点设计(4)教学过程与教学资源设计(需附教学流程图)(5)学****效果评价设计(6)教学设计特色说明与教学反思北京市优秀教学设计评选—文字内容05年:信息技术环境下教与学方式的转变06年:课堂教学实效性研究07年:面向全体学生08年:关注学****过程09年:引导学生自主学****10年:关注教学方式的实效性11年:合理开发和利用课程资源12年:教与学策略研究13年:研读课程标准14年:新教材的实施主题随新课程改革的发展不断变化,对教学的导向性不断增强。北京市优秀教学设计评选—主题变化2005年:只包括文字材料,并且是课前教学设计2006年:增加现场说课和答辩2007年:增加课后教学反思2008年:增加课堂实录片断(15分钟)2009年:增加课堂完整实录(45分钟)2010年以后:课堂实录需在当年完成内容要求不断完善,反映出教学设计与教学实际的联系越发紧密,更加注重教学反思,更加强调教学的实效性。北京市优秀教学设计评选—内容要求北京市优秀教学设计评选—总结大会每年11月举行评选目的:引导教师从以往单一的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动,使教师备课这一教学环节逐步走上科学化、规范化,同时帮助教师通过教学设计研究,积极开展课堂教学改革,不断提高教育教学质量。《创建开放的学****环境与提高化学课堂教学实效性的研究》中国教育学会“十一五”科研重点课题中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”科研规划重点课题研究的主要问题:“学****环境的开放性”与“课堂教学的实效性”——新课程实施中的两个突出问题课题实验校:16个区县29所中学100多位教师“十一五”重点课题研究(06-11年)启动会2006年5月24日课题指导专家:北师大王磊教授、李亦非博士等课题负责人:唐建华