文档介绍：最大最全最精的教育资源网 uationWarning:..《古诗两首》教学设计教学目标:1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁岀、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教学重难点:让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。教学准备:收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。教学安排:3课时教学过程:第一课时(学****咏柳》)一、背诵古诗,导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌 ?(指名背通)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么 ?二、先学****咏柳》,自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、绦",2、指名读诗,提醒读准“绦” “妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流;互相释疑,讨论难点。三、朗读古诗,理解诗意,体会感情1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。2、全班交流,相机点拨:(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁岀”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自然的伟大神奇)⑷“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解,练****有感情地朗读。(1)自己练****读,边读边想象。(2)指名读,师生评议。(3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带!生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。师:再看那小巧的新长岀来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪岀来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!四、背诵古诗。第二课时全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教案、试卷、学案免费下载|