文档介绍：太谷县教育改革和教学质量提升经验汇报Ml太谷县教育局教研室主任张世保同志介绍了太谷县如何进行教育改革和提升教学质量的具体做法,这些经验很值得我们学****和借鉴。现将《太谷县课堂教学改革探究》的报告要点摘录如下:2002年暑期,经过太谷县委县政府和教育局一班领导对教育现状的分析,得出了*前我县教育存在的严重危机,认为不改革就没有出路。其危机的表现如下:时间加汗水式的教育方式引发了严重的后果:其一,它严重透支了教师的身体健康;其二,它以牺牲学生的兴趣为代价得不偿失;其三,它严重摧残了学生的身体和心理健康;其四,它导致了学生成绩的两极分化现象。太谷的教育距离全国先进省市有太大的差距,教师有面临失业的巨大工作危机。学生的厌学情绪普遍存在,对教育的发展和经济建设极为不利。有了以上认识后,太谷县委县政府和县教育局决定进行了大刀阔斧地教育改革,其具体做法如下:一、从学生入手,变讲堂为学堂1、 从管理入手,分好学****小组学****小组为二人制,每组一个组长,一个组员。其具体分组方法是将全班成绩排名后,从中对折,第一名和对折后第一名结对,第二名与对折后第二名结对,比如全班有十人,分组时第一名与第六名结对,第二名与第七名结对……以此类推。分组时以班主任为主导,分好组后各科都以这个分组为准,不得随意变动。每两个二人小组再组成一个大组,小组有小组长,大组有大组长,均由成绩较好的同学担任。以二人小组为主要学****组织,小组解决不了的问题大组解决,大组解决不了的问题,在提交到课堂上由教师集体解决。2、 从评价入手,采用捆绑式评价体制评价时以小组为基本单位,小组两人都进步了才能说是有所进步,一个人进步不算进步(表扬小组不表扬学生个人)。以此使得学生促进学生学****达到共同进步的效果。3、 从培训入手,对学生进行通识培训(主要从转变理念和指导方法两方面进行培训)㈠.理念上的培训:①学好知识可分为三个层次:“听明白、想明白、讲明白”。其中以“讲明白”为最高层次。对学了知识要能给其他同学讲明白才是真正学懂了;②学知识时,只知道对不知道错的,不能算全知道,既知道对又知道错才能算是完全明白了;③学差生的问题和错误是培养和训练优生的最好资源;④竞争取胜关键在于超越自我,要善于向别人表达自己的思想和态度;⑤集体为水,个人是船,水涨才能船高,做到“我为人人,人人为我”;⑥合作学****是培养学生能力和健全人格的训练场,要学会倾听、学会包容、学会换位思考问题。(二).方法上的指导:①指导组长如何讲:讲问题要先讲思路再讲解决方法,同时•组长要学会倾听,组员发言完毕后组长针对发言中暴露的问题予以解决;②声音的培训:两人低一点,四人高一点,代表全组发言时声音必须要洪亮;③发言的培训:发言要有礼貌、有次序,回答问题或表述问题时要首尾齐全,表达要完整。二、从教师入手,变教案为学案1、太谷县课堂教学“二十四字模式”模式解读备注阅读感悟新课在学生不日学前教师不讲。教师的任务是全面了解和掌握学生的自学的信息,但不进行单独辅导自学检测不发现学生的问题不讲课。合作交流学生在发现问题后先由学生两人小组解决,解决不了的问题再由四人小组解决。教师只解决小组提出的问题。即在学生不互相帮助解决问题之前教师不讲课。展示点拨学生能讲清楚的问题教师不讲。教师在点拨时要着眼于以下四个方面:①重点知识,②难点知识,③易错易混淆的知识,④思维拓展之处。教师对学生