文档介绍：自我鉴定意见汪家铺乡第二中学英语课题负责人李秀臣一、研究的意义和价值本课题既不同于传统的以教师为主教学法。它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学****也要求教师根据学生反馈地信息灵活地组织教学活动。为改变我校课堂教学水平整体不高的现状,一是要变个别教师自发的课堂教学改革为学校统一要求和引导下的整体改革,二是需致力于教育理念的重塑、课堂教学形态的重建和教学评价的重构。因此针对我校课堂教学实际提出的课题研究,让传统的课堂教学模式逐渐退出我校课堂教学,并代之以“民主、和谐、互动”的课堂教学形态。同时通过课题研究不断提升我校教师专业水平,引领教师的专业成长和发展。另外,还有利于激发学生学****英语的兴趣,调动学生的积极性。我们对课题的理论论证比较科学、比较准确,注重能力和兴趣的培养,符合新课标要求,有比较大的现实意义。同时对课题名称的定位比较明确具体,使研究工作立足于农村普通初中的英语课堂教学,切入口比较小,便于操作和实施研究。对课题研究的预想比较科学合理,以学生主宰课堂,教师课堂行为的转变,研究方向比较明确。实际的研究过程真实、具体,可信度高。具有一定的实用价值。二、研究工作和贡献我们的研究工作共分四个阶段三个学期实实在在地进行研究的。经过对学生的调查研究、理论学****课例研讨等具体工作,从理论到实践不断地对我们的学案模式《学案先行一-活动为主一-互动交流-一反馈提升》进行修改与完善,反复地进行论证与调整,最终在别人的理论基础上,提出了我们的学案模式,并且进行了将近两个学期的尝试性运行。我们认为英语互动课堂教学产生了以下几方面的变化:首先是教师的变化。通过一年多的研究、实践,教师们逐渐地改变了以往的传统的、机械的、填鸭式、灌输式教学方法,教师们能自觉运用互动于教学之中,根据教学内容、,使活动统领课课堂。教师综合素质提高,观念的更新,教学效果显著。教师通过学****和平时的相互切磋和教研活动的评课等,引发自我和相互之间的思想提升。广大教师学****了大量的专业理论知识,吸收了现代教育思想,转念了教育观念,树立了新的课堂教学观、教师观和学****观。在课题的研究过程中,教师自觉学****理论书籍,在一年多的研究过程中,实验教师结合课程改革和课题实验情况,不断总结、反思,写了很多案例、优质课件、教学设计、草根总结、教学反思及论文,已有多篇论文在省、市、县等各级论文评比中获奖和发表。(见附表一)第二是学生学****能力的提高。学生参与教学过程的积极性和水平得到显著提高。在课内外互动环境下师生互动教学模式能发挥学生作为学****主体的作用,提高学生学****的自主性,使学生从“要我学"的被动学****状态转到“我要学"的主动求知状态,从而培养了学生的创造性与合作精神,并且较大地提高了学生的听说水平,从而提高了学生的学****质量。第三是课堂发生了变化。优化了课堂教学。教师的教学更加注重情感渗透,更加关注学生的学****兴趣,良好的学********惯和策略的培养;教师更加明确自身的角色:课堂教学的组织者、;学生的合作者。更加注重学生参与,师生互动,生生互动。体现以学生为中心,以学生发展为本的新课标教学理念,精心设计各种教学任务活动,从而提高课堂效率。第四是构建了初中英语师生互动教学模式。即:预****一活动-一展示-一反馈。最后,就是整合了相关学科的内在联系。利用其他课题组人员的反馈,整合了英