文档介绍：馒头发霉了课程标准:教学目的:过程与方法•能够利用T具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样了;•能够设计对比实验,研究霉产生的条件。知识与技能•知道霉是一种微生物,了解具形状、颜色,及具作用和危害;•知道霉产生的条件,了解防止物品发霉的方法。•会用显微镜观察物体的霉。情感、态度与价值观•激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望;•在科学实验屮能克服困难,善始善终。学****成果:预计学生能够:1、 利用显微镜、放大镜进一步观察认识霉。2、 认识霉的功与过。3、 探究霉的生长条件。4、 了解防止食物和物品发霉的办法及依据。学****成果评价概念发展:探究能力:教学材料 馒头、放大镜、显微镜教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题一、,提问:你看到了什么?你知道这是什么吗?2・交流:你带来了什么发霉的物品?3•讨论:关于霉,你最想了解些什么?引出讨论的话题。探索和调查二、学生观察霉的样子1,讲述:请大家仔细观察带来的发霉的物品,看一看,物品的霉是什么颜色?什么形状?并在活动记录上tai出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。我们可以借助一些工具,如:放大镜、显微镜,有一点务必请大家注意:观察完毕,记住把发霉的物体倒进垃圾袋里,并洗净载玻片和双手。学生观察记录,教师巡视。学生汇报,教师小结:霉是一种生物,它非常小,用眼睛很难肓接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物。霉的种类很多,颜色利用显微镜、放大镜进一步观察认识霉。各异,有青绿色、黄色、黑色、白色等,形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。三、 指导学生阅读资料谈话:霉与人类关系非常密切,对此,你了解些什么呢?学生交流对霉的已有认识。学生阅读教材第9页的资料——《霉的功与过》。让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料,让学生明白霉与人类关系非常密切,对人类有贡献也有危害。四、 探究爱的生长条件大胆进行假设。(1) 提问:你们知道在哪些条件下馒头容易发霉?请大家根据生活经验大胆猜想,再请各个小组把这些条件写下来。(2) 各小组汇报猜想结果。设计实验方案。(1) 讲述:同学们的推想是否正确,我们需要通过实验来验证。下面先请各小组设计儿个对比实验。(2) 学生设计对比实验,要求把设计意图写下来。(3) 小