文档介绍：小学语文课程标准复****题一、填空题。1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学****的主人,(教师)是学****活动的引导者和组织者。3、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学****的(自信心)和(良好****惯),掌握最基本的(语文学****方法)。5、(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与发展。(语文素养)是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。6、语文是(实践性很强)的课程,应着重培养学生的(语文实践能力),而培养这种能力的主要途径也应该是(语文实践),不宜刻意追求文知识的系统和完整。7、新课程倡导(自主)、(合作)、(探究)的学****方式。8、汉语拼音教学的要求是:读准(声母韵母声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母韵母和音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表)。9、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。10、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学****活动)的教学重点。11、口语交际课的教学教学设计>设计,首先要(选择好话题)话题要贴近(生活),密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说12、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通)口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行13、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时,发展(思维)能力,激发想像力和创造潜能。14、阅读教学过程是(学生)(教师)(文本)之间对话的过程15、《语文课程标准》指出:“写作教学应(贴近学生实际),让学生(易于动笔),(乐于表达),应引导学生关注现实,热爱生活,表达(真情实感)。16、阅读教学的重点是培养学生具有(理解)、(感受)、(欣赏)和(评价)的能力。17、语文课程是一门学****语言文字运用的(综合性)、(实践性)课程。18、九年义务教育阶段的语文课程,必须(面向全体学生),使学生获得基本的(语文素养)。19、语文课程致力于培养学生的(语言文字运用)能力,提升学生的(综合素养),为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的(世界观)、(人生观)、(价值观),形成(良好的个性)和(健全的人格)打下基础;20、写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,写作能力是(语文素养)的综合体现。21、语文课程应注重引导学生(多读书)、(多积累),重视(语言文字运用)的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。22、课程目标(九)年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按(1~2年级)、(3~4年级)、(5~6年级)、(7~9年级)分四个学段。23、语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。24、语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究性)学****在(实践)中学****运用语文。25、语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学****资源。26、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。27、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。28、(识字、写字)是阅读和写作的基础,是1——2年级的教