文档介绍：《美国》课例展示及课例分析教学内容:人教版七年级下册地理第九章第一节《美国》第1课时。课型:展示课。学****目标:读图说出美国的地理位置和领土组成。根据资料说出美国的种族和人口的特点及原因。运用地图和其他资料,分析美国地形、气候、河流特点。教学重点:美国的位置、范围、地形、气候。教学方法:问题发现与解决教学、小组合作教学。教学工具:计算机。设计思路:《美国》这一节共有三个框题,分别是民族大熔炉、农业地区专业化和世界最发达的工业国家。教参要求是3课时,但是实际上由于时间关系分为2课时,如果1课时讲前两框内容有点多,讲第1框内容又太少,所以我觉得讲民族大熔炉和美国优越的地理环境。针对这部分的内容,我以美国国旗作为导入,引出美国的领土组成,再由领土组成自然过渡到陆地面积、人口、移民、美利坚民族、人种问题,并由学生的问题:美国种族歧视严重,为什么很多人要移民美国?探索美国优越的地理环境,为下面讲农业地区专业化做铺垫。教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备:一、【自主探学,发现问题】布置自学任务:1、认真阅读地理书P74—78和地图册P34—35。2、用“圈、点、勾、画的方法进行标注”。3、你发现有哪些知识需要掌握?4、你发现重点、难点了吗?5、你有哪些疑问?以下是学生提问:美国的领土组成包括哪些?有多少个州、多少个特区?面积有多大?美国在什么位置?位于北美洲哪里?它的半球位置?范围?海陆位置?纬度?处于什么温度带?美国的地形?耕地占世界的比例?河流、湖泊?边境最大的淡水湖群?苏必利尔湖有多大?气候?降水?培养学生的两能:发现问题和提出问题的能力。人口前三位的国家?美国的总人口?排名?人口增长率?增长快的原因?美利坚民族是怎样形成的?美国的人种构成、比例、举例、来源、原因、遭遇、感想?为什么有种族差别?唐人街的影响?为什么叫唐人街?为什么有唐人街?唐人街在哪?哪些华人为美国做了贡献?第一位华裔航天员是谁?华侨人数、分布?为什么称美国为民族大熔炉?……将学生的问题整理、分类,选出出现频率比较高的问题作为本节课要解决的主要问题,编制导学案,课前发放。以下是八大问题:1、美国的领土组成?2、美国的总人口、人口增长率、增长原因3、美利坚民族的人种构成、来源、贡献、待遇?4、美国优越的地理位置(半球位置、海陆位置、纬度位置)?课上不可能解决学生的所有问题,因此只能选择一些代表性的问题。5、美国本土优越的气候条件?6、美国本土优越的地形条件?7、美国本土优越的水文条件:河流、湖泊?8、美国优越的自然资源条件?(详见导学案)二、【小组助学,探究问题】课前完成导学案,组长抽签决定本组课上展示的问题,并完成讨论,确定展示人员。节省课上时间。导入:出示美国国旗,问:同学们,你们认识这幅图片吗?美国国旗。开门见山,由美国国旗自然引入,并为下面学****美国的领土组成做铺垫。学****目标:请大家先看一下学****目标,我们一起来读一下。齐读学****目标。(见导学案)让学生带着学****目标有目的的学****三、【师生展学,解决问题】1、美国的领土组成再次出示美国国旗,问:这幅图片我们刚刚已经看过了?那么它有哪些含义呢?第5组代表指图说美国星条旗的含义,。培养学生从地图上获取信息的能力。过渡环节:刚刚第5组介绍了美国的领土组成,那么同学们你们知道美国的陆地面积吗?在