文档介绍：读懂古代诗词之二理解古代诗歌的内容途径吴沂辉编辑读题目题II往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是我们解读诗歌的重要切入点。从题口入手,我们可以迅速准确地理解诗歌。如《九月九日忆山东兄弟》,题口既交代了时间(九月九日),又表明了情感(忆),再加上特殊的人物关系(山东兄弟),让我们未读诗句就己经明白了诗歌商情感上旨思念。又如王维的《山居秋暝》,这首诗的题冃既交代了时间(秋),又点明了地点(山居),我们未读诗句就明白了诗歌的情感主旨——喜爱III中美景,渴望隐居。再如2012年新课标全国卷诗歌鉴赏题,考查的是晏几道的《思远人》,标题直接表明了全诗的主旨——思念远人。读诗时,一定要细品标题,将诗歌标题中隐含的信息了然于胸,切不可绕道而行,喬近求远。读作者明确诗人所在的朝代,将诗人的人生经历和写作风格作为推敲或了解诗歌大意的切入点,为后面分析形象、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度做准备。高考命题选取的诗文,大都是能代表作者主要创作风格的作品,例如李白的浪漫主义诗作,王维“诗中有画,画中有诗”的山水田园诗,苏轼、辛弃疾的豪放词,戴复古的爱国诗等等。注意到这一点,对诗歌整休鉴赏很有好处。读注释一首诗歌,一旦给了注释,就表明注释往往有重要作用,或暗示背景,即介绍作者此时所处的环境,诗歌写作的背景;或解说重点字词、典故,消除阅读障碍。但无论哪一种,都要在读完整首诗后,回过头去,结合诗歌本身细细阅读。纵观近几年的高考古代诗歌鉴赏的注释,其类型人致有三种:类型《江城子》(2012•江西卷)解释作品中难以理解的词句。注释:①韶华:青春年华,又指美好的春光。②便做:纵使。注释可使考生顺利地读懂诗歌,进而把握诗歌的情感。、思想性格《初见嵩山》(2012•辽宁卷)注释:张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。注释中的“因受苏轼牵连,累遭贬谪”是重要信息,在理解作者情感上有着提示作用。交代写作时间以及写作背景。《琅坊溪》(2011•安徽卷)注释:此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅坊溪在滁州琅坊山。注释暗示了作者写作的目的或情感报国无门后寄情山水。,是抒情还是议论。叙什么事,写什么景,抒什么情,议论什么,细细体会出。女th滉阳江头夜送客(叙事),枫叶荻花秋瑟瑟(写景)。浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。(叙事)落红不是无情物,化作春泥更护花。(抒情)秋风清,秋刀明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊(写景),相思相见知何日,此时此夜难为情。(抒情)其次要研究体现作者情感态度的词语。女n:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(愁)驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。(寂寞、愁)天平山上白云泉,云自无心水自闲。(无心、闲)春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(得意)其次还要从作者所描写的景物上揣摩情感。两个黄郦鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。黄郦、翠柳、白鹭、青天、千秋雪和万里船,营造了一种清新、欢快的氛围。表达了作者无比欢快的心情。林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。赏析词中的作者描写的景物,即可领会作者雨后游赏的欢快、闲适心境。最后,还可从诗句中的典故思