文档介绍：工学结合半工半读人才培养模式改革方案范例范例一:电子信息工程技术专业“2・0+X+”改革方案一、行业背景、现状及人才需求分析工学交替1・科技城(绵阳)电子信息产业背景科技城是中国重要的电子信息产业基地,在电子信息领域具有突出的产业特色和很强的竞争优势。国务院批复的《绵阳科技城2005〜2010年发展规划》在产业方面明确提出:(1)以长虹为龙头,通过投资扩张、引资合作、择优扶强、积极参与国际分工等途径,大力发展电子信息产业集群,建成国家重要的电子信息产品研发制造基地。(2)大力发展军事电子产业集群,建成国家重要的军工产品制造基地,依托九洲集团、中国工程物理研究院等军工企业、科研院所,充分发挥科技城现有国防和民用工业基础的作用,开发信息安全、数字安防和军事高技术及产品,大力发展军事电子产业集群,实现“军民一体化”,建成中国重要的军工产品制造基地和国家民技军用示范基地。《四川省电子信息产业紧缺人才需求目录综述》中重点提到,现阶段四川电子信息产业人才约为26万人(其中制造业10万人)。从地区分布看,主要集中在成都、绵阳等地,人才分布极不平衡;从产业结构看,主要分布在科技含量高的大型企业,如长虹电子集团、九洲电器集团等。据专家预测,未来五年,科技城建设技能型人才的需求量将达到近20万人,其中电子信息行业开发、设计、管理、销售、售后服务类新增人才需求逾万人。从人才结构看,专科层次的高素质技能型专门人才需求量大,占开发、设计、管理、销售、服务类人才需求的60%以上。因此,电子信息工程技术专业(群)建设有强大的产业支持,科技城建设需要电子信息工程技术专业(群)高素质技能型专门人才迫在眉睫。二、人才培养模式改革方案在现有培养模式基础上,进一步加强与长虹集团、九洲集团深层次的校企合作,构建“+X+”工学结合的人才培养模式(见图1)o针对专业技能课程,在校内、校外实训基地实施“工学交替”,,以“教学做结合”为主要手段,在校内专业教室、实训室完成。X工学交替渗透段针对专业技能课程,在校内、校外实训基地实施“工学交替",执行弹性教学计划和学分转换机制。逐丄"订单富养逝4 以赛代练图1“+X+”工学结合的人才培养模式教学做结合阶段()第一、二学年在专业教室和实训室,以“教学做”三位一体的模式进行专业基本知识学****和专业基本技能的训练。学生通过专业基本技能实训,重点培养电子电路设计、制作与调试、常用电子设备的使用与维护维修和单片机应用与开发等基本技能。2・工学交替渗透阶段(X)在校内外实训基地采用“工学交替渗透”模式,重点培养学生专业岗位技能,包括编程设计能力、产品初步开发能力、产品检修能力等,同时对学生进行职业素质教育。X阶段的特点是以就业为导向,以学分置换和弹性学制为基础,实施教学计划,提升学生专业技能。培养模式主要包括以下几种:①订单培养。②半工半读。③项目导向。④以赛代练。建立大赛与选修课程学分置换机制,培养学生技术创新能力。⑤以训代学。到科研院所、企业、兄弟院校和社会培训机构参加新设备、新技术、新知识、新工艺的专项进修培训,认可进修培训结果和相应学分。学生可以根据能力要求和就业需要,在导师的指导下选择以上培养模式中的一种或多种进行修读。学生还可以根据情况申请延长该阶段的实训时间(但全部学****时间最长不能超过5年)。()学生在最后半年到企业,通过岗位锻练,拓展和提升专业技能,养成职业****惯,使学生的综合素质更加贴近企业实际工作岗位的要求,完成由学生到企业员工的角色转换。三、改革成效1•加强了专业教学团队建设初步建立了一支以“双师”素质教师为主的教学团队。现有专任教师14人,其中博士1人,硕士(含在读)7人,%,高级职称7人,占50%,中级职称5人,%,"双师”素质教师9人,%,拥有中级职称以上的专职实训指导教师3人,3人获得市级优秀教师称号;来自长虹、九洲等知名企业的兼职教师9人,包括工程师、技师、高级工程师、高级技师等具有丰富实践经验的工程技术人员;从长虹集团、九洲集团、西南自动化研究所(58所)、西南科技大学、中国工程物理研究院等企业、科研院所及高校,聘请客座教授和专业顾问6人(如九洲集团总工程师汪晓明、西南自动化研究所研究员级高工刘勇、中物院电子工程研究所副总工程师李红等)。人才培养目标进一步明确专业建设取得成效坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路,加强与长虹集团、九洲集团为代表的电子军工企业的合作,校企联合建设专业。依据行业企业的用人标准,确定面向电子军工产业培养“知工艺设计、能分析测试、熟练操作和维修"的高素质