文档介绍：学科 数学 年级备课教师周建兵执教教师课题执教时间1上匕的意义学****内容教材第48、49页,练****十一第1题1•在具体情境中理解比的意义,。学****目标2•,。3•在活动屮培养分析、。重难点掌握比的意义,读、写法,会求比值。。1.(1)认真观察课件。⑴指名读图片的内容和简介。(2)按教师要求,回答问题,欣(2)结合图片提问,怎样用算式表示两面旗的长利宽的关初步认识比。赏系?2倾听教师解读,,板书课题。课的学****内容。两个数量之间的倍数关系也可以用比的形式來表示,今天我们就來学****新的对两个数量进行比较的方法 比。。1.(1)理解长与宽的倍数关(1)15—10表示什么?系。(2)引导学生懂得:题中长与宽的关系还可以用比来衣示。(2)初步理解比。(3)让学生尝试用比来说出宽和长的关系。⑶。的关系。创出示教材“神舟”五号轨道运行的信息。2.(1)根据题中的数量关系,造(1)指导学生读题,思考:已知什么?求什么?怎样列式?列式解答。美(2)思考:可以用比来农示吗?(2)。时间的关系:42252比90。总结:两个数的比表不两个数相除。。,、识。(比的写法、解法、各部分的名称和求比值)读法、、除法的关系与区别。识。观察求比值的过程。想一想比与分数有什么联系。根据分数与除法的联系,想一想比与除法有什么联系。小组合作,完成表格。15:10=15-10=22in jnn•匕后 比项号项 值(1)小组内讨论比与分数的联系。小组内讨论比与除法的联系。以小组为单位,讨论比与分数、除法的联系与区别,在此基础上,填写衣格。小组内讨论:结合比与分数除法Z间的关系,明确比的后项不可以是0的原因,并汇报。联系区别比前项比号(:):比的后项可以是0吗?为什么?展示美基础练****完成教材49页1、2题。提示:第2题可以转化成除法进行计算。巩固训练:完成教材52页第1题。学生独立填写,完成后与同桌交流。学生独立填写,汇报结果,集体订正。收获美老师总结本课学****内容。布置作业。学生谈本节课的收获。学科数学年级六课题2上匕的基本性质备课教师周建兵执教教师执教时间学****内容教材第50、51页,练****十一第2-,能运用比的基本性质化简比。学****目标2•感悟知识之间的内在联系,培养迁移、类推的能力,培养思维的灵活性。3•经历发现、总结比的基本性质的过程,培养与他人合作的总识和创新精神。重难点理解比的基本性质,掌握化简比的方法。利用比的基本性质化简化,并能熟练地化简整数、分数、小数比导案学案备注1•复****1•思考老师提出的问题并回答。教什么叫比?、除法的关系并汇报=a:b(b^0)b称是什么?3•、。除法的关系。?你能举例说明吗?4•分数的基本性质是什么?你能举例说明吗?活5•导入新课,板书课题。1•探究比的基木性质。1.(1)纷纷尝试猜测比的基本性质,大多数学生都模仿分数(1)引导学生根据商不变的或除法的性质进行描述,并在小组内交流讨论。性质、分数的基本性质来猜测比(2)在教师的指导下,以小组为单位,设想一个比,利用比动创造的基木性质。和除法的关系验证猜测。汇报验证过程,集体进行评价。美(2)验证猜测的性质是否成(3)根据验证过程,尝试表述比的基本性质。立。比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不①指导学生,利用比和除法变。的关系,举例、合作验证。(4)小组合作交流,为什么0除外。(因为除以0没有意义)②集体评价学生汇报的验2.(1)认真阅读例题。讨论化简比的意义,明确应该利用比证过程和结果。的基木性质简化比。(3)教师根据学生的回答,总(2)根据例1(1)题意列出比,并尝试自主化简比。结比的基本性质。⑶汇报化简整数比的过程。(4)探讨:为什么0除外?(4)讨论、交流并尝试化简,完成讨论、。和方法。(l)PPT课件出示教材50页(5)小组内讨论、总结化简比的方法并汇报。例1。,明确:化简引导学生自学,明确要求。比的结果仍然是一个比,前后项是互质数,可以写成比的形式,(2)组织学生