文档介绍：第一章学校社会工作的基本概念学校社会工作的定义与要素;学校社会工作的目的;学校社会工作的服务项目;学校社会工作者的角色第一节学校社会工作的定义与要素学校社工在发达国家与地区已成为一项专业化的社会事业,一门教育学与社会工作学之间的交叉学科。学校社会工作的定义-学校社会工作起源于20世纪初的美国,它以访问教师的名义问世,直到1945年才正名为学校社会工作。-学校社会工作属于社会工作领域的一种专业服务,即在教育领域尤其是在学校领域中实施的专业社工服务。其代表性的定义如下:1、美国社会工作百科全书的定义●(1)指运用社会工作的理论与方法去实现学校的主要目的。学校的主要目的是为学生提供教与学的场所,是学生能为现在所居住的世界与未来可能面对的世界准备他们自己。●(2)这个定义阐释了学校社会工作的本质是一种专业的社会工作,目的是帮助学生面对现在和未来的生活。2、美国学校社会工作学者(罗斯、马夏尔)的定义●(1)学校社会工作一词的出现,其所涵盖的工作类似个人的咨询,但此类工作有赖训练有素的社会工作者去完成,有时此类工作人员并无充分的社会工作训练;他们不一定是合格的教师。学校社会工作者已被视为专家之一,随同过去已经组合而且现在仍然组合在一起的查勤人员、护士、心理学家和职业咨询人员,共同提供咨询和协助服务,此种服务乃众所周知的学生人事服务。●(2)根据这个定义,在美国,学校社会工作是一种主要针对学生的专业服务。3、学校社会工作学者(林胜义)的定义●(1)是学校辅导(counseling)工作的一环,经由专业工作者运用社会工作的理论与方法,协助学生与学校、家庭及社区之间建立良好的关系,以准备现在以及未来的生活,从而达成学校教育之目的。●(2)根据此定义,在学校社会工作的实施中,家庭、学校、社区都是工作对象。4、地社会工作学者(周星、宣兆凯、卢谋华)的定义●(1)周星:是以困难学生为研究及工作对象,致力于改善学****环境和条件,帮助在校生活适应方面有困难的学生,提高其适应能力,克服学****障碍,推动学校教育功能实现的一种专业活动。宣兆凯:以困难学生为研究、工作对象的一门学科与一项社会事业。它运用社会工作的理论与方法,致力于改善学****环境和条件,帮助在校生活适应方面有困难的学生,提高其适应能力,克服学****障碍,推动学校教育功能的实现。卢谋华:通过专业性服务,协助学校改善学****环境,解决教育过程中有关问题,完善教育功能,促进学生正常成长;帮助学生发掘潜在的聪明才智与创造性,帮助少数不良学生克服障碍与挖掘潜能。●(2)上述定义,主要从困难学生(即工作对象)的角度,阐释了学校社会工作的功能、目标及其专业性。5、本课程的定义●(1)指将专业社会工作价值观、理论、方法、技术应用在学校领域,对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题,调整学校、家庭及社区之间的关系,发挥学生的潜能和学校、家庭及社区的教育功能,以实现教育目的乃至若干社会目标。●(2)这个定义比较全面,突破了以问题学生/困难学生的定义。●(3)对学校社工的误解-学校社工是学校辅导的一部分(教育辅导员、心理学家)-学校社工是学校体系中的一员(家长-社区人土-学生提供服务)二、学校社会工作的要素1、从本质看属于学校中的社会服务,是运用社会工作的理论与方法,在学校领域实施的一种专业服务。2、从对象看●(1)以全体学生,尤其是学****和“社会-情绪-文化”适应困难的学生为服务对象。●(2)为了更好地协助学生发展,学校社会工作者有时也将学生的家长、教师、管理人员及社区人士纳入工作围,与他们进行协调或是对他们提供咨询服务。3、从社会工作者看有社会工作专业训练的人,即应具有相关专业的知识背景、人文关怀的职业态度、以人为本的职业道德。并且,学校社会工作者在提供服务时,一般需要与其他学校服务团队一起合作。●(1)在美国:学校社会工作者属于学生事务服务人员,通常与学校心理学家、学校咨商人员、学校护土及查勤人员共同为学生提供咨询和协助服务。●(2)在地区:学校社会工作者属于学校辅导人员,他们与心理辅导及教育咨商人员共同协助学生。●(3)在中国地:非专业的学校社会工作者(思想政治教育者与学生管理者)一直存在,并发挥重要作用,主要特点有-目标明确:围绕国家教育方针开展活动,通过活动培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者与接班人;-组织形式与责任:以学校为基本的组织形式开展活动,解决学****生活适应上有困难的学生问题是学校的责任;-社会资源的调动上:有强有力的手段,。-容形式:容丰富,形式多样,设施完备;-成效显著:解决学生学****生活适应问题、改善教育环境;-问题:没有发展为独立的、专门化的社会事业,仅为学校教育工作的一部分