文档介绍：二年级上册数学《数松果》教学设计 教学容:北师大版小学数学二年级上册第二单元P30—P31 教学目标: 知识与技能:结合“数松果”的具体情景,经历5的乘法口诀的编制过程,掌握5的乘法口诀。 过程与方法:(1)通过学生小组合作学****培养学生的动手操作能力,学会用转化的思想去解决问题。  (2)培养学生合作、交流、自主探索的意识和****惯。 情感态度与价值观: (1)使学生在学****活动中获得积极的情感体验。 (2)懂得数学是生活的需要,数学来源于生活,应利用于生活。 教学重点:掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。 教学难点:5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。 教学准备教具:PPT课件 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果准备过冬,它们采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?你能帮助他们数一数吗? 1、说一说数的方法 师:请同学们帮小松鼠数一数?怎样数,才能又对又快呢? 生1、一个一个的数。 生2、5+5,10+5,15+5,„„连续加五算出得数。 生3、五个五个的数一数一共有多少个松果? 师:大家的数法真多,你喜欢哪一种数法,为什么? (课件出示:松果五个一排的排列整齐)。 师:五个五个的数既简便又不容易出错,下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。 2、用乘法算式表示 师:第一排松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢? 师:第一排和第二排松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果, 2 怎样列乘法算式呢? 3、谈话:3排、4排、5排„„一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?自己动笔试一试吧。 (设计思考:知识的引入体现了由易到难的规律,五个五个的数对于二年级学生来说并不难,还能为下面编制口诀打下基础。) 二、活动探究,获取新知。 1、组织学生汇报,根据学生回答板书:1×5=5   2×5=10   3×5=15  „„ 2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式,你有什么想法? 生:这些算式和得数都有一定的规律,每个乘法算式中都有乘数5,积一个比一个大5。 3、你有好的办法记住这些算式和得数吗? 生1:想着图记,1排有5个松果,2排有10个松果„„ 生2:记住1个5是5,2个5是10„„ 生3:用乘法口诀来记更方便,一五得五,二五一十,三五十五„„ 4、引导学生整理口诀:1个5是5,为了记起来方便、顺口,编成口诀是:一五得五。你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句编几句。 5、组织学生多种形式背诵口诀。 师:同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。 生1:我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”,就能想到“四五二十”、“五六三十”。 生2:我发现这些口诀都是四个字或者五个字,“一五得五”中有一个“得”字。 生3:在这些口诀中前两个数字不一样大时,总是小数在前面、大数在后面。 把这些口诀读一读看看你们的发现对不对。 闭上眼晴背一背这些口诀。 (设计思考:鼓励学生自己编织5的乘法口诀,完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆,学****过程也能更加生动有趣。)三、体验感悟,巩固练****160;大家很了不起,都是爱学****的好孩子,背会了5的乘法口诀,我们一起来验证一下,谁背的