文档介绍：从硕博士论文看台湾地区成人信息素养研究现况当今因特网技术与服务的进步, 加速了信息社会的形成。计算机与网络通讯就也如同文字或纸张一般, 正改写传统商业贸易、学术研究、教育学习、休闲娱乐与购物方式。欧美国家政府清楚意识到在信息社会环境下, 国民是否能善用计算机与网络进行信息搜索、评估与使用, 乃与国家的整体竞争力息息相关, 因而纷纷将信息素养教育列入国家教育重要发展政策。美国图书馆学会下的信息素养总统委员会于 198 9 年首度对美国总统提出信息素养结案报告白皮书, 主张信息素养对维护美国国民的素质、商业竞争力与民主制度具有关键性影响, 因而建议美国政府应正视信息素养教育的重要性[1] 。时至今日世界各国已将国民信息能力列入国民基础教育或政府教育政策之中, 透过各种计划或政策予以推广。澳洲、加拿大、法国、西班牙等国家均已经积极投入信息素养相关研究, 并举办各类研讨会或成立组织学会倡导信息素养教育。台湾地区从 1993 年在政府有关部门资助下, 由台湾大学图书信息学研究所李德竹教授[3] 与政治大学新闻研究所汪淇、吴翠珍教授[4] 分别从图书信息学与传播学的角度进行信息素养基础性研究,从此开启了台湾信息素养研究的序幕。在此同时, 因特网也被引进台湾。历经 1992-1995 年基础网络建置期年使用人口快速成长期,与 2001-2005 年网络加值应用扩充期后,到 2001 年, 台湾上网人数已达到万[5] 。在网络使用人口普及、网络密度不断升高、用户年龄年轻化与信息教育向中小学扎根等影响下, 信息素养相关研究也逐渐受到注意。许多从事信息教育的老师、信息人员、图书馆员或大学教授的信息技能现况, 成为信息素养研究的重要课题。当政府机关、商业金融机构与医疗院所如火如荼推展电子化政府、电子商务与远程医疗计划时, 也开始注意公务人员、金融服务专员与医护人员等推动者信息素养有待强化的问题。台湾网络化发展的趋势, 也开始蔓延到从事研究的各大学研究所。许多成人教育研究所、信息教育研究所、信息管理研究所、企业管理研究所、大众传播研究所、信息传播研究所或图书信息研究也开始对成人信息素养研究产生兴趣。时至今日, 台湾成人信息素养发展已历时 12年, 但有关台湾地区成人信息素养之评论性研究相当缺乏。本研究针对台湾各大学与研究所历年成人信息素养的博硕士论文进行内容分析, 以具体描绘该主题以往研究的情况,曾经使用的研究方法与参与的研究学门, 具体归结以往重要研究发现, 以提供未来从事成人信息素养研究者之参考。美国图书馆学会(American LibraryAssociation, 简称 ALA) 将信息素养定义为国民具备信息需求意识并能有效搜索、评估和使用所需信息等的一系列技能[1] 。美国最著名的教育类数据库《教育资源数据库》简称 ERIC) 对信息素养的解释是个人可从各种信息来源进行检索、评估与使用信息的能力。以上定义具体描绘了有信息素养能力的国民, 当面临信息问题时在行为能力上应具体展现找寻信息、整理信息与善用信息等技能, 并且能评估解决问题程度。为探索信息素养在台湾研究的成果, 本研究采用上述之定义, 进一步汇整信息素养相关检索词汇。信息素养属于学术专业术语, 一般称“信息技能”。与信息素养有关的学术词汇尚包括“信息近用”(access to information) 、“