文档介绍：课题:异面直线所成的角教材:中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学》(基础模块)下册(修订本)(语文)一、“异面直线所成的角”是中等职业教育课程改革国家规划新教材,语文《数学》(基础模块)下册(修订本)第九单元第二节第2部分,“直线与直线所成的角”,(1),、培养学生优良数学思维品质是非常必要的;(2)“转化”“三维”的问题降低维度来研究(三维到二维),空间问题平面化,不仅是这节课的重要思想,也是立体几何学****的核心思想.(3),前面都主要是定性研究,从本节课开始,要求我们对空间位置关系作出量化(量化研究);异面直线夹角的概念、求法为以后求线面角和面面角提供了一种模式,、:由于学生刚刚接触立体几何不久,立体感还没有完全形成,虽然已经具备了一定的归纳、猜想能力,但在分析推理能力、空间想象能力方面比较欠缺。空间意识还不够,还没有解决空间问题的思路、方法和基本技能,:高二的学生已经具备了一定的归纳、猜想能力,能够借助一些实物、多媒体辅助教学以及老师的良好引导来理解和掌握一些知识,、任教班级学生特点:我所任班级是2014级计算机平面设计班,学生数学基础知识薄弱,班里个别学生思维较活跃,大部分学生需要教师引导、鼓励,在合作交流中解决一些问题。三、目标分析根据教材容和学生的认知特点,本节课设置的教学目标为::①记住异面直线的概念;②理解异面直线夹角的概念,:①培养学生作图能力;②培养学生把空间问题转化为平面问题的化归思想;③培养学生的空间想象能力和分析、解决问题的能力;情感目标:①通过让学生积极参与探究,投入到课堂教学双边活动中,培养学生的合作意识.②通过让学生体验成功,享受发现的乐趣,、难点教学重点:①异面直线的概念;②异面直线夹角的概念和求法,:如何将空间问题转化为平面问题,:本课在设计上采用了由感性到理性、从具体到抽象的教学策略,同时,借助于多媒体的直观动态演示帮助学生理解并掌握方法,并通过逐步深入的练****交流互动、讲练结合,从而突出重点、、教法、学法分析根据教材及学情,本节课设置了如下教法学法::根据教材和学生情况分析,本课采用“学生合作----探索发现”的教学模式,引导学生在活动过程中去研究,教师给予多媒体辅助,将模型和课件动画以直观形象的方式展现给学生,便于学生理解和掌握。:引导学生采用自主探究与小组合作的学****方式,让每一个学生都能参与研究,培养学生学****的主动性和合作意识,让学生体验到学****的快乐与成功。五、教学过程在总结了教材、学情、教法学法的基础上,本节课制订了以下的教学程序:回顾旧知—新课引入—例题讲解—巩固练****课堂小结—课堂作业—板书设计。如下:教学过程教学容教师活动学生