文档介绍：《思想品德课程标准》(2011) 《青少年法治教育大纲》(2016) 初中学生成长的节拍 初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 给予教育的关照、引领和指导一、教材编写依据1本册教材以社会主义核心价值观为价值引领,并将之贯穿始终。在具体落实上,将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。 (1)在“少年有梦”中体现了爱国情感和爱国主义教育; (2)在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大; (3)在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨; (4)在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时,都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。 教材的每个学****主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。二、 (1)教材语言尽可能引入传统文化经典, 如在谈到少年要立志,相关链接中引用《格言联璧》的一段话:“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。”接着,正文直接引用“功崇惟志,业广惟勤”,勉励学生不仅要立志,更要勤奋,不断地努力。二、 (2)在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。 例如,在探讨“学****这一话题时,把“学****的繁体字用说文解字的方式呈现出来,引发学生兴趣,然后从《礼记·月令》中对“学****的论述开始,展开话题,引导学生思考学****的内涵。二、 (3)在对文化内容的处理上,教材不仅仅是引经据典,而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式,力图展现中华优秀传统文化的精髓,运用活动,让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉,以民族精神丰富和提升自身的精神世界。二、教材编写理念67道德与法治是一门综合课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。 如,在“家的意味”中,从“家规”“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面,特别探讨了“中国人的‘家’”,体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵,将道德和法律有机融合。 同时,教材注重过程和实践,改变简单告知对与错的方式,走向双向平等的交流与开放的对话,通过实践整合情感态度价值观、能力和知识目标。二、“爱护身体”时,选取学生生活中的事例,引用学生常见的各种观点进行碰撞交流,引导学生认识爱护身体、养成健康的生活方式,是对自己生命负责任的态度。,从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环,是一个复杂的过程,为此,教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架,通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动,在讨论与分享中达成共识。二、教材编写理念10