文档介绍：《小学数学课堂教学导入的实践研究》、引导者与合作者,而不是单一的知识传授者。教师的作用在于让学生热爱数学,迫切希望了解数学,积极主动地参与数学学****活动,从而实现数学课程的目标。数学教师应关注课堂教学的每一个环节的设计,切实提高课堂教学的效率。目前小学数学教学中在课堂导入上却存在着很多不合理的现象。譬如:回顾己学过的相关知识和容,并从这些预备知识中转入本节课的学****还也有些教师一直都很注重课堂导入,但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜。导入是小学数学课堂教学必不可少的环节,是在讲解新知或数学教学活动开始之时,教师有意识、有目的的引导学生进行数学学****的一种方式,是课堂教学的启始环节。课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一个音符,也是课堂教学艺术的重要组成部分。因此,合理地课堂教学导入,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。如何合理地、新颖地设计课堂导入,更好地为课堂教学服务,是我们一线教师需要研究的问题。; 通过本课题的研究,探索出能够吸引学生的注意力、激发他们的数学学****兴趣,以调动他们学****的主动性为出发点,根据学生的特点、小学数学学科的特点等有效的、符合新课程标准的课堂导入。引导学生掌握有效学****的策略,帮助学生掌握适合自己的有效的学****方法,提高的学****效率与能力,激发起学****热情,体验学****和成功的快乐,促进学生的全面健康成长,使学生从小对数学产生浓厚的学****兴趣,并积极的参加进课堂教学中来,树立他们学****数学的信心。二、课题的研究目标、研究容、:(1)收集一些新课导入语的精典案例,进行理论分析,提高自己新课导入水平。(2)借鉴他人的精彩导入语,提高自己的教学艺术水平。(3)引领教师围绕课题研究、学****思考与实践,寻求有效小学数学课堂教学导入的方式和方法,促进教师的专业发展。(4)引导教师掌握有效课堂教学导入的策略,激发起学****热情,提高的学****效率与能力,体验学****和成功的快乐,促进学生的全面健康成长。(5)打造科研型教师队伍,帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中,获得专业发展和支持,进一步形成既有研究热情、又有一定研究水平和研究能力的农村小学科研队伍,推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。:随着新课程改革的不断深入,学生学****方式的改变,数学课堂导入方式也不断发生变化,教师应不断更新教学理念,精心设计课堂导入。本研究基于对上述研究成果的分析,以吸引学生的注意力、激发学生学****兴趣、调动学生学****的主动性为出发点,根据小学生的特点、数学学科的特点等设计课堂导入。三、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。:从理论上进一步深化对数学课堂教学导入的认识,深入调查掌握数学课堂教学导入的现状,了解存在问题,根据理论指导,提出有效的课堂教学导入。:文献法:查阅、收集与本研究课题有关的国外学者专著、论文和资料。通过查阅书籍、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章,了解前人或他人已经做的研究工作,明确研究课题的科学价值,找准突破口,取得更新、更有价值的研究成果。容分析法:大量收集小学数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析。