文档介绍：1、 语文课程的基木特点是()和()的统一。2、 语文课程总目标第五条是“能主动进行()学****在()中学****运用语文。3、 语文课程资源包括()资源和()资源。4、 语文教学应在师生()的过程中进行。5、 ()是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学觅点。6、 阅读教学的垂点是培养学生具有()、()、欣赏和评价的能力。7、 写作绘运用语言文字进行()和()的重要方式,写作能力是()的综合体现。8、 |一4年级从()、()入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作()和()。9、 突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(〉、()、()几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。二、 判断。(20分,毎小题4分,正确的在括号里打对号,错的打x)1、 语文能力是学生学好其他课的基础,也是学生金面发展和终身发展的基础。()3、 学生是语文学****的主人,教师是学****活动的组织者和引导者。()4、 识字与写字的要求相同,I——2年级要多认多写。()5、 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。()6、 综合性学****应强调独立进行,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。()三、 选择。(20分,将正确答案的序号填入横线上)1、 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养2、 ()是语文学****和发展的主体。A、学生B、教师C、学生和教师3、 阅读是学生的()行为,不应以教师的分析來代替学生的阅读实践。A、个性化B、整体化C、综合化4、 语文教冇必须在课程冃标和内容、教学观念和()、评价H的和方法等方面进行系统的改革。A、学****态度B、学****方式C、学****目的四、 简答。(20分)语文课程的基本理念是什么?答:1、全面提高学生的语文素养。2、 正确把握语文教育的特点。3、 积极倡导自主、合作、探究的学****方式。4、 努力建设开放而有力的语文课程。1、 语文课程应致力于学生()的形成与发展,语文课程的()功能和()作用,决定于它在九年义务教育阶段的匝要地位。2、 ()整体设计,课程标准在“总H标”之下,按四个学段,分别提出阶段冃标,体现语文课程的()和()性。3、 汉语拼音教学尽可能有趣味性,应该以()和(为主,与学说普通话,识字教学相结合。4、 各个学段的阅读教学都要熏视()和()。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会将读、略读和游览。5、 口语交际是听与说双方的()过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。6、 能用普通话()、()、()地朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,可以()、()和()等方面进行•综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。7、 综合性学****的评价应着重考察学生的()粘:神和()意识。8、 语文课程总H标第四条提出“在发展语言能力的同时,发展()能力,激发想像力和创造潜能。"二、判断。1、 陶行知:“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一,把社会办成一个大学校,要求学校与社会建立密切联系,打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。()2、 陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的,做是教与学的中心。()3、 陶行知的“六大解放思想”的内涵是:解放儿童的双眼,解放儿童的大脑,解放儿童的双手,解放儿童的嘴,解放儿童的空间,解放儿童的思想。()4、 “爱满天下”是陶行知奉行的格言,也是他在教师对待学生的师徳方面所提侶的师徳规范。“师爱”是陶行知师徳思想的核心。()5、 亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。()6、 案例是含有问题或疑难情境在内的典型性费件或故事,把这些事件或故爭记录下來,加上作者的反思或感悟,就是案例研究。()7、 苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学****水平的学生,让学生都知道自己在哪一个层次屮。()8、 苏霍姆林斯基说:关于学****闲难学生的教育,不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住,儿童的学****越困难,他就应当更多地阅读。()9、 加徳纳提出每个人至少有五种智能。()10、 每节课屮应同时应用加徳纳的全部智能來教,并同时训练全部智能。()三、选择。(把正确的序号填在括号屮)1、 陶行知的“生活即教育理论''的核心观点是()(1) 活即教育(2)社会即学校(3)教学做合一2、 陶行知创造教育的目标是()(1)养创造性人才与真善美的人(2)培养全血发展的人与创造性人才3、 陶行知实施创造教育的条件中()是最利于创造力发挥的首要条件。(I)因材施教;(2)实践与思考;(3)民主化;(4)教师要有创新意识和能力。4、 (②)是我们实施索质教育的核心点,也是我们木次新课程改革的主要H标。(1)探究精神和合作能力;(2)创新将神