文档介绍：初三英语复****计划范文 5篇初三英语复****计划(1)一、指导思想:认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求, 以考纲为基本依据,抓好每一环节复****切实落实基础,突出教材特点,争取在稳拿基本分的基础上,在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。二、复****目标:全组同志齐心协力,真抓实干,争取新教材英语教学创辉煌,积累一些宝贵经验。知识要求:1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。 2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络。能力要求:达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的能力要求。三、复****时间 及内容安排第一轮:强化训练本轮复****以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、 语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第二轮: 以中考指导用书为主加强复****认真梳理《学****指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络。 进行综合训练,对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试题,培养学生答题能力和技巧,进行查漏补缺。四、复****资料:1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措施:1、备课组加强复****课的研究详细做法:每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课, 第四节课进行评课,主要对需改进之处提出宝贵建议,共同探讨复****教学策略,提高复****课的教学效果,第五节继承集体备课,研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。2、整合所学课文的知识,扩大每节复****课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注重力,使其保持复****的积极性我们打算按照《初中英语学业考试复****指导用书》 上的按册、按单元顺序复****采取“先密后疏”进行教材内容的复****初一内容用几节课“速战速决”;初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复****指导用书》 的单元合并复****因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点,在复****课中,我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括:语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复****指导用书》上的相关内容有机结合,从而做到事半功倍的效果,通过整合帮助学生对所学****的内容进行梳理、归纳,总结出规律,使其系统化,便于记忆,促进运用。复****的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息,适时适度地妥善安排相关内容的复****时间。假如复****时间过长、拖泥带水,轻易使学生感到“老生常谈”,导致他们注意力分散,思想不集中。我们要加大每节复****课的容量和密度,不断变换活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复****巩固所学知识,语言技能更加熟练。当学生复****有所收获时,他们会感悟到:复****课重要,复****课必不可少,自然也就会保持继续学****的主动性和积极性。3、词类复****中注意激发学生的复****爱好, 使学生乐于参与复****活动,引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律举例:动词复****的构思首先,应向学生再次复****动词的基础知识,包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上,基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用 (时间状语和语境)、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、 帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复****都以学生的分析、举例为前提,再加以教师的补充。按照上述分类,给予学生适当的操练。在最初操练中,先放慢速度,要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中,题目数量不要多,只要体现出各种知识体系就行了。其次,根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分,告诉学生这一部分的命题特点。通过事例,告诫学生在这一部分各个知识点所占比重,让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色,在给出某个动词后,鼓励他们自行创设情境来命题,然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论,直接以中考形式给出动词综合填空。最后,将这些题目再次整合起来,形成几份综合模拟题 (动词填空部分),隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。4、语法复****要“对症下药”,重点突破学生学****中的薄弱环节,使学生通过复****查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复****我们要对学生平时理解不深、练****不够、运用不当的语法项目进行重点复****只要教师略作调查就会发现,学生提出的学****难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受:平时教学新的语言项目时,学