文档介绍：2007年德阳市中学(小学)英语参评论文标题:如何在小学英语教学中贯穿心理素质教育作者单位:德阳市罗江县实验小学作者姓名:郑丽蓉【内容提要】:如何在小学英语教学中贯穿心理素质教育在大力倡导素质教育的今天,如何从英语学科方面培养小学生健康健全的人格,让学生学会学习,学会做人,学会与人相处,学会怎样面对挫折,学会创造,让他们从小有良好的心理素质,我们要做到:1、以爱心,耐心对学生,培养起学习英语的自信心。2、关注好学生的心理状况,培养其良好的心理素质。3、创造平等和谐的课堂氛围,培养学生的创造性心理素质。通过英语教学贯穿以上心理素质教育。如何在小学英语教育中贯穿心理素质教育【内容提要】:在大力倡导素质教育的今天,如何从英语学科方面培养小学生健康健全的人格,让学生学会学习,学会做人,学会与人相处,学会怎样面对挫折,学会创造,让他们从小有良好的心理素质,我们要做到:1、以爱心,耐心对学生,培养起学习英语的自信心。2、关注好学生的心理状况,培养其良好的心理素质。3、创造平等和谐的课堂氛围,培养学生的创造性心理素质。通过英语教学贯穿以上心理素质教育。21世纪,小学英语教学已经普及。作为儿童英语的启蒙教育,对少年儿童的后续学习具有深远的影响。然而小学生抱着什么样的心态学习英语,对能否实现英语教学的目标起着决定性作用。在英语教学实践中,我们经常可以发现这样一些现象:一些学习上有困难的学生,因体会不到成功的喜悦,对英语学习丧失信心,甚至产生厌学情绪;有些学习成绩不错的学生,由于担心不能在考试中保持好的名次或担心别人会超过自己,而时常处于焦虑不安之中;也有些学生,虽学习成绩一般,但尚有潜力可挖,却安于现状,缺乏进取心和创造性。上述事实表明,各类学生中不同程度地存在心理健康间题。而这些问题的存在,又严重影响了小学英语教学目标的实现。因此,在小学英语教学中,贯穿心理素质教育,注重培养小学生的健康人格,,学会相处,学会创造,对于小学英语素质教育目标的实现具有重要意义。如何在小学英语教学中贯穿心理素质教育,我认为应从以下几个方面做起:一、以爱心,耐心对学生,培养其学习英语的自信心实践表明,教师对儿童的态度如何对于儿童学业和人格发展产生不同的影响。儿童受到的表扬越多,儿童对自己的期望越高,学习就越努力,相反、受到表扬越少,儿童随之产生的自我期望和努力就越低。不仅如此,教师还能间接影响儿童人格的发展。在学校里,教师的行为具有示范性,通常是教师如何对待某个儿童,其他儿童就会按照教师的态度对待这个儿童。当教师鼓励某个儿童时,其他儿童也会对这个儿童持友好和鼓励的态度反之,当教师嘲弄某个儿童时,其他儿童也会效仿,被嘲弄的儿童就受到了来自教师和小伙伴的双重打击,这就会减弱儿童的自信心,使之滋生自卑感。因此,不论是在学业方面还是在人格成长方面,儿童都需要教师的不断鼓励,尤其是学习成绩较差的儿童,他们应该得到与学的态度对待每一个儿童,不断给他们以鼓励,帮助他们建立目信心,必然会激发他们的学习热情,发掘其学习潜力,促成学习上的进步。,小学生们特别重视教师的评价。如果他们时常得不到教师的鼓励和表扬,甚至常受到斥责和挖苦,他们的自信心将大受打击,继而产生厌学情绪。所以,教师要善于了解和发掘学生,尤