文档介绍：课题:一个因数中间有0的乘法年级:三年级学校:庄禾集小学执教者:君课时:1课时授课时间:2013年11月19日教学容教材第84页例6。教材分析本课教学是在学生掌握了0的乘法,0乘任何数都得0的基础上学****因数中间有0的乘法。对这部分容的理解,学生没有难度,但计算时容易出错,所以教材将这部分容专门教学,安排在学生基本掌握了多位数乘一位数的一般方法之后,以便学生集中学****乘法计算中处理0的具体方法。学情分析学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法和有关0的乘法。需要引导学生迁移类推出因数中间有0的乘法的计算法则。,掌握计算方法,能正确进行计算。培养学生对知识迁移的能力及解决实际问题的能力,进一步提高学生的计算能力。,体验对比、类推、迁移的数学思想和方法。,培养学生积极探索、认真思考的良好****惯,培养学生热爱生活的美好情感。教学重点突破方法掌握因数中间有0的乘法的计算方法。观察探索规律、迁移类推的方法。教学难点突破方法一个因数中间有0的乘法的计算方法。直观教学与发现法教法学法引导发现,迁移类推。独立尝试,交流合作。教学准备多媒体课件学具袋算式卡片教学环节教师活动学生活动设计意图一、复****旧知,激趣导入。:0×8=0×12=,揭示课题。板书::看到课题你想知道什么?学生抢答个别学生出题,其他学生抢答。学生可能说出——0乘任何数都得零。学生根据课题说一说自己的想知道和解决的问题。出示相应的练****让孩子们回忆“0和任何数相乘都得0”这一规律。并通过学生间的互动,激发学****的兴趣。使学生通过自己出题答题,体会成功的喜悦,活跃课堂气氛,为新授一个因数中间有0的乘法的笔算过程打下铺垫。这样做使学生参与了学****目标的制定,学生不仅能够理解学****目标的要求,同时把学****目标提出的要求看成自己的学****任务,努力学****完成目标。二、合作交流,探究新知创设情境,提出问题:(课件出示例6主题图)你能算出寿星老爷爷每天步行多少米吗?(二)拓展练****502×4=积的十位和百位上为什么都是0?:508×3=。。。。强调:3和十位上的0乘不乘?积写在什么位置?积的十位上为什么写2?,指名板演。,能充分调动学生的学****兴趣,学生思考计算方法,组织学生交流计算过程,使学生在自主探索思考和交流中理解因数中间有0的计算方法。通过个位相乘不满十的题型练****是学生理解用0占位的重要性。三、巩固应用小结:今天这两个笔算有什么相同和不同?自编儿歌:多位乘一位,一位一位乘。满十就进位,几十就进几。中间若有0,虽小也要乘。进位0相加,不进0占位。(1)138×4=108×4=(2)102×3=109×3=学生小组交流,在全班反馈。学生用自己的话说出基本算理就可以,强调不要忘了0也要乘,没满十时不要把0漏掉就好。分组比赛,男女各派代表上台板演。其他学生男女生互换给对方找茬纠正。帮大树找病因,提醒学生计算时容易犯的错误。通过引导,提问等方式,让孩子们自己总结出规律,有效巩固学生的主体地位,同时培养学生的