文档介绍：戴老师英语学****建议【按】去年1〜2月,我陆续谈了关于外语学****主要是英语学****的点滴体会,受到青年朋友的欢迎。今天,把这些材料汇编起來,稍加修改、编辑,刊登于下,以便于年青学子参考。欢迎朋友们批评指正。楔子这些年來,国内的屮学、人学对英语教学极为重视,年青学子也为学好外语倾注了犬景精力,而效果却不能尽如人意,除了小部分学子,多数人费尽力气,还是“听说读写”样样不精通。问题岀在哪里?我非外语专业出身,木无资格说三道四,这里不揣冒昧,说一点一孔之见。一、拒绝"Spoon-Feeding"我认为,国内的外语教学效率底下,采用spoon-feeding型式是一个重要原因。我最初听见"spoon-feeding”这个词,出自一“位来华教英语的美籍教师Michelle之口。1977年,国门初开,科学院要派送-批屮青年研究人员出国进修,计划举办短期英语训练班。当时在屮科院研究生院外语教研室任职的李佩先生(我的师母)负责具体操办,她从美国邀约几位年青教师来任教,训练班急需助教,找不到合适的人选,李先生想起了我这个老学生,敦促我“策马上任”。我一想,这对我來说,是千载难逢的学****机会,就不管自己才疏学浅,欣然赴约。于是,我当了Michelle那个班的助教,有了与她朝夕相见、切磋求教的机遇。有一次,我问她:"Whatdoesitmatter?这句话怎么从语法上理解?Michelle反问我:“这句句子的意思你懂吗?”我答道:“当然懂的呀!”她人惑不解地说:“那你干吗还要分析语法?”我说,“我搞不懂的是:matter是不及物动词,祜航是疑问代词,它们怎么搞到一块儿去的?*”她说,“虽说我才来了半个月,已经看岀你们学外语的问题,你们一天到晚语法、语法,用spoon-feeding的方袪给学生灌输语法,能学好外语吗?想一-想,先有语言,还是先有语法?你学会说中文Z前,学过语法吗?学好外语,只有靠实践、靠练****靠模仿。”回家后我赶紧查《牛津词典》,发现spoon-feed的准确涵义是“give(sb)toomuchhelporteachinginawaythatdoesnotallowhimtothinkforhimselfv,人致相当于我们常说的“填鸭式教学”。接着,我特别留意Michelle的“非spoon-feeding”教学模式。当时,班上学员的年龄人多在35到45岁之间,至少比Michelle人十岁,但她从不发怵,在教室里四处走动,有时干脆坐到讲课桌上,翘起二郎腿。一会儿组织大家演讲、辩论,一会儿让大家演英语小品,时不时地让人家造句、做作文。两节课结束前,来一个非常严肃细致的讲评。课堂上经常笑语喰哗。给我印象最深的是课堂上关于“女士化妆”的一场人辩论。那时,不像现在那么开放,女同胞极少有人化妆(除了个别新潮女性)。Michelle的题日是:“你怎么看女士化妆?”“你赞成你老婆化妆吗?”人家争先恐后地发言,用结结巴巴的英语各抒C见。有的说:“化妆使美女史美,使丑女史丑。”有的则说:“我原则上不反对女士化妆,但反对我老婆化妆。”Michelle就问:“怕别人抢你老婆吗?”那位男生说:“倒也不是,我家的黄脸婆没人来抢。我就是看着别扭。”“哦,典型的人男子主义!女生说说看法。”有位漂亮女生说:“我倒是想化妆,就是不敢冲在前面,怕别人说闲话。”另-■位女生说:“我想化淡妆,不喜欢人红嘴廉。"Michelle问:“那你们什么时候敢化妆了呢?”“等到大街上有一半妇女行人化妆的时候。”Michelle哈哈大笑:“啊哈,中国人的从众心理!”随后,学员就“化妆是否有伤风化?”“什么是女性的内在美?”等问题展开讨论,气氛非常热烈。两节课很快就结束了,人家意犹未尽,课后继续争论。课堂讨论时,Michelle对人家的错误百出的英语采収宽容的态度,实在太不像话时,就纠正一下;对太结巴的人帮扶一•下。许多学员说,收获不小,这才是真正在“学英语”。说Michelle只重视实践,不讲“理论知识”也不对。她喜欢经过造句來“练兵”,仍然寓教于乐。记得一次做造句练****她让一位男生用follow造句,他用手一指坐在后血的学员,脱口而出:“Aclogisfollowingme.”顿时哄堂人笑,后面那男生狠狠地揍了前座一拳。我依稀记得,“还击”的那位现在已成了院士。教学时间长了,有了积累,Michelle经常用人段时间讲小国人用英语的常见错谋;对人家的作文也进行了仔细修改。半年左右的培训结束吋,大家觉得获益非浅,我作为助教,更是如此。因此,我想,什么时候国人摆脱了spoon-feeding教学模式,外语水平一定疯长。外语如此,具它科目亦复如此。*在做学问方血,我有点“一根筋”,总想搞清这个问题,有一-天,终于在一•本人词典里杳到,“\vh3t”有时可用作疑问副词,与“how”同义,于是问题迎刃