文档介绍：教法指导讲稿主讲人:罗忠琼时间:2013年9月4日初中英语差生转化措施在当今的教学实践中,每个老师都会遇到怎么对待后进生的问题。众所周知,每个年级优秀学生的比例不足20%,中下游以及不及格的同学也就是我们所说的后进生明显占了学生的相当一部分。后进生大多数存在学****欲望低、自信心不足、毅力不强、学****方法不当等问题。随着教学内容的增加,他们学****的困难会越来越大,而成绩偏差会进一步导致他们失去学****的兴趣,产生厌学情绪,甚至放弃学****后进生的转化工作也是广大的教师面临的主要问题,不少教师把提高后进生成绩作为最难攻克的难关。后进生不仅学****成绩差,同时还有一系列的问题产生,如:上课不注意听讲,与前后桌的同学讲话,在课堂上搞小动作,甚至扰乱课堂秩序等。对此,我个人认为在日常英语教学实践中,激发学生的学****兴趣,培养学生良好的学********惯和实施相应的补差措施,尽可能缩小差距,解决后进生在英语学****上的困难是十分有必要的。下面就如何做好差生的转化,提高教学质量,谈一下自己的体会。一、后进生的学****现状及困难1、缺乏学****信心,学****能力逐减初中生学****英语的****惯大多数是被动式地“跟着教师学”,尤其是由初中起点学英语的学生,随着教学内容的增加,知识涉及面广,涵量大,他们大多存在着词汇难记、遗忘率高的问题,随着日积月累,积重难返,从而导致学****成绩节节下降,失去学****信心,学****能力逐减。2、没有明确的学****目标明确的学****目标是提高学****能力的基础。部分学生对于英语的学****仅仅是出于好奇或一时热情,没有学好英语的使命感和对社会的责任意识,英语学****容易受到不稳定的情绪支配,学****热情冷热无常。因此,学****成绩徘徊不前。这一现象在大多数的后进生中普遍存在3、缺乏良好的学********惯,学****被动良好的学********惯是提高学****成绩的根本保证。大多数的后进生都没有养成良好的学********惯,主要表现在学****不主动,不会温故知新,课前不预****课后不复****课堂上注意力不集中,听课效果非常差。而且作业质量不高,作业抄袭现象屡屡发生。4、缺乏科学的方法,学****效率低科学的学****方法有助于提高学****成绩,而后进生往往缺少的正是这一点,他们普遍采用的记忆力方法都是死记硬背,对生词逐个字母拼读,常常前读后忘;对课文理解往往不考虑上下文,朗读时照本宣读,有口无心,课内学,课后忘,知识的巩固率低5、个性差异引起的负效应有的学生孤僻内向,有的学生性格偏激,具体表现为情绪烦躁而低落、思维抑制等二、一视同仁,以平常的心态对待后进生1、掌握后进生心理,建立和谐的师生关系教育心理学告诉我们,每个人都有进取心,自尊心,渴望进步,后进生也不例外。他们在进入中学以前,英语已经学了近四年,但却没有形成良好的学********惯,或者在考试中连糟失败,使他们对英语学****失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法。这时我们要主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑缩短师生之间,学生与英语之间的距离,对他们进行外语学****的心理疏导。后进生同样也具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩落后,作为教师我们应该因材施教,各个突破,比如父母离异或单亲的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我们主动找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心,多次找他们呢的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而初中阶段对人的一生又是多么重要等,并以一些社会实践例子来加以证明,尽量争取家长的主动配合。在