文档介绍：课题混合运算(一)课前预****预****指导请同学们认真阅读p35,回顾已学混合运算的知识,探究课本基本知识。各小组长组织本组成员认真完成“预****自测”,(1)在没有括号的算式里,有乘、除和加、减法,要先算(),后算()。(2)在两积相加,减的三步计算中,两积可以()计算。(3)在计算45-20×3÷4时,这里的乘、除计算不能同时进行,必须按照从()级至()的顺序计算。×4+15×580÷4-76÷38250÷5-3×1640-20×3÷475-125÷5÷575+125÷5-68课堂活动设计创设学境***导入游戏导入复****二步混合运算探究合作交流展示课堂探究的问题:游戏引出问题,尝试列出综合算式,小组交流。(1)小组内成员所列的算式都相同吗?(2)这些算式运算的顺序和步骤也相同吗?(3)比较不同的地方。我会列式计算:小四混合运算(一)导学案随堂练****32×4-15×224÷3+120÷2458÷2-60÷3我发现:只要两边是(),中间是()的混合运算,都可以简化步骤,三步并两步计算。小组合作:在○里填上运算符号,编一些你们认为两边可以同时计算三步并两步的混合运算式子,哪一组编得最多?(不能重复)80○2○40○480○2○40○480○2○40○480○2○40○480○2○40○480○2○40○4质疑释疑延伸质疑28+20÷4+8这划线的两步可以同时脱式计算吗?应如何算?延伸:讨论:150+120÷6×5这道题有哪些运算?应该先算什么?总结:通过本节课的学****你学到了什么?达标测试:1、先说一说下面各题的运算顺序,再计算80÷2+76÷4240÷6-2×1745-20×3÷451-36÷3+252、在数与数之间添上加、减、乘、除号,使计算结果正好等于右边的数。2222=12222=22222=32222=42222=5教(学)后反思