文档介绍：【研究性学习宣传资料(一)】研究性学习课程介绍综合实践活动是一门国家规定的必修课程(包括研究性学习、社区服务和社会实践)。它对我们的成长和发展所发挥的作用是语文、数学等其他学科课程不能代替的。学科课程的特点是知识的系统性较强,学习的过程主要在“课堂”内完成;而综合实践活动课程的特点是实践性较强,学习的过程就是活动的过程。活动可以在课堂内完成,前提是必须与我们的生活经验紧密结合在一起;但是在更多的情况下,活动是在课堂外的校园环境、家庭环境、社区环境当中完成的。综合实践活动课程的开设,使我们真正获得了参与社会生活、表现自己的能力和社会价值的机会。综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》所确定的8个学习领域之•-,其内容主要包括研究性学习、社区服务和社会实践,共占23个必修学分。其中,研究性学习15学分,社区服务2学分,社会实践6学分。与社区服务、社会实践相比,研究性学习不但课时比重较大,而且在活动过程、课程管理等方面的系统性也较强。《四川省普通高中课程设置方案》规定:研究性学习活动时间三年共计270学时;学生每学年必须参加1周的社会实践;学生三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务。开展研究性学习是完成综合实践活动课程的主要任务。一、研究性学习是一门什么样的课程研究性学习,顾名思义,就是通过“研究”来“学习”,丰富我们的生活体验,养成运用知识解决生活当中实际问题的习惯,掌握初步的研究方法和手段。(一) 研究性学习以“课题”为载体我们在高中阶段可能要完成“三个以上的课题”的研究。课题不同于数学、物理等的题目,完成-个课题往往要经历较长的时间,几个星期、几个月甚至更长。完整地经历一个课题研究过程,我们会学到许多课堂内学不到的东西,形成丰富的生活体验,这些都是非常珍贵的。(我们要求学习搞小课题,时间一般是小于一学年)俗话说:麻雀虽小五脏俱全。(二) 研究性学习与科学研究活动的关系共同的地方在于:它们都是“解决问题”或“完成设计制作任务”的过程,都有一定的程序和方法。学会研究的方法,形成研究的体验是非常重要的事情。同时,研究者要有严谨的科学态度和社会责任感。我们一旦选定了一个课题,就要尽量把它做完,不论研究的结果是不是符合预先的假设,千万不能弄虚作假,要真实的反应研究的全过程。不同的地方在于:科学研究重在“研究”,它的价值体现在研究的“结果”上;而研究性学习重在“学习”,它的价值主要体现在我们所经历的研究“过程”上,重要的是在研究过程中获得直接经验。(三) 研究性学习与其他学科课程的关系研究性学习课程与其他的学科课程同时开设,它们既有各自的特点,又相互联系在一起。学科课程内容可以成为研究性学习的背景知识,在某些情况下,学科课程当中的问题也可以成为研究性学习的课题。但是,对学科课程当中问题的关注是以学习该课程为目标的,而研究性学习作为一门独立的课程有着自己的目标,因此,研究性学习的内容、课题来自于一个更加广泛的背景,应该基于我们的生活经验,基于社会环境与历史,基于人类世界的当代发展。(四) 研究性学习与科技活动的关系科技活动也可以作为研究性学习的背景,但是科技活动既重视过程,更重视结果。二、研究性学习的内容一般情况下,研究性学习的内容无非包括这样五类:(1) 自然环境类:主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题,如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物