文档介绍：语文园地二教学设计教学目标:、摆一摆、读一读等形式复****23个声母。、音近的声母;借助音节和动作,学****认识事物,巩固拼读方法。,认识“文、数、学、音、乐”五个生字,有在生活中主动识字的意识。、流利地朗读儿歌,有阅读的兴趣。教学重点:能够正确读记声母表,区分形近声母。教学难点:音节词的拼读。教具准备:声母卡片、《声母歌》、生字卡片,小棒、铅笔、毛线若干,剪纸。课时安排:3课时教学过程:第一课时一、创设情境,复****导入(一)出示卡片,学生认读23个声母。教师:同学们真厉害,把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了,为什么呢?因为她有这么多个孩子,记不住。你们有什么好办法?(让声母宝宝们排好)二、按顺序排列声母(一)(播放课件)教师:上面有多少个数字?(23个。)每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。(二)教师按顺序点击数字,每点击一个数字就出现一个声母,学生读23个声母。(三)教师播放《声母歌》,学生学唱。(四)学生按顺序识记声母表中的23个声母。(五)学生自主在教材中连一连,同桌互相纠正。三、摆一摆,识记形状(一)教师拿出小棒、毛线、铅笔,引导:它们可以帮助我们摆出声母的形状。(二)出示教材中所摆的字母,让学生读一读,说说这些字母是用什么摆出来的。(三)学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母:C、S、X。(四)教师:用这些工具,你们还能摆出什么字母? ,摆摆字母。。四、比一比,读一读(一)教师引导:在23个声母中,有三组声母长得很像,你们知道是哪三组吗?结合学生的回答,教师出示三组形近的声母:b-d、p-q、f-t。(二)引导学生辨别它们的形,找出相同点和不同点,相机编顺口溜识记。(三)出示“比一比,读一读”中的六组音节词,小组合作读一读。(四)指名读,男女生分读,齐读。五、课堂小结教师组织学生说说这节课的收获。第二课时一、复****导入(一)学生齐唱《声母歌》。(二)读一读“比一比,读一读”中的音节词。二、读一读,做动作(一)出示“读一读,做动作”中的六组音节词,学生拼一拼,读一读。(二)小组合作读,指名读,齐读。(三)进行“我说你做”游戏:教师大声读出音节词,学生做出相应的动作。三、读一读,涂一涂(一)出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词,要求学生同桌合作拼读,相互纠正读音。(二)教师引导:哪些是同类的事物?(学生讨论、交流、探究)教师提示:把三种动物涂上红颜色,把三种水果涂上绿颜色。(三)学生小组合作,把同类事物涂上相同的颜色。四、识字加油站(一)教师出示本班的课程表,提问:我们都要上了什么课?(学生联系实际说课程)(二)追问:星期三都有什么课?今天又有什么课?(学生根据本班的课程回答)(三)认识生字。:文、数、学、音、乐。。,指名读,开火车读,齐读。五、课堂小结(一)教师:这节课,你们都有什么收获?(二)学生畅所欲言。第三课时一、复****导入(一)出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片,指名读,开火车读,齐读。(二)指名说说今天的课程。二、读一读,连一连(一)教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片,指名读,并说说每个字的声母和韵母。(二)出示“读一读,连一连”中的练****