文档介绍：实****护士工作内容实****护士工作内容实****护士工作内容:实****护士工作内容实****护士工作内容临床实****是护生从课堂走向社会的第一步,实****护士现多为独生子女,其适应角色多元化转变的能力相对较低, 实****护士工作内容。如何引导她们走好临床实****的第一步, 为今后长期从事临床护理工作打下坚实的基础, 充实、巩固护理队伍, 是摆在临床护理管理者面前的一个新课题。人文教育以全人教育为理念, 力求通过德、智、体等多方面的教育培养完整的人, 而不是“半个人”或者“机器人”, 强调给人以广博训练而不仅仅是专业训练, 把被肢解成专业教育与人的教育两部分的教育整合起来,把人的教育作为教育的灵魂贯穿于教育的始终。我院将人文科学中的某些方法应用于护理带教工作中, 取得了满意的效果,现报道如下: 1 首先树立带教工作以护生为中心的思想带教老师应了解护生的心理特点,适时地给予鼓励,培养学****兴趣。处于青少年时期的护生生性活泼, 但有时也有逆反心理, 同时她们想象力、创造力旺盛,心身变化快,思维敏捷,记忆力好,独立性强, 求知欲强, 追求新鲜感, 但稳定性差, 带有明显的两极性, 刚去临床的护生易出现学****不适应、情绪不稳定和人际关系不适应, 作为带教老师应结合护生的心理活动倾向和影响护理能力发挥的若干因素进行能力评估后, 制订个体化临床教学方案。及时、正确地引导, 鼓励, 关心她们, 充分调动其工作积极性, 培养其对护理工作的热爱和*** , 消除其急躁情绪。笔者从以往的带教工作中发现,刚去临床的护生, 一开始便急于学****打针技术, 不太愿做基础护理。学会打针后, 便沾沾自喜, 出现思想、工作松懈现象, 认为掌握了打针, 基本就能做一名护士了, 缺乏对护理工作内涵的认识, 作为老师, 应充分理解护生, 不能强硬制止, 而应让护生在点滴工作中明确学****的内容与最终的学****目的, 从而提高对护理工作重要性及其范畴的认识, 牢固树立从业思想。例如, 在为一级护理的患者擦浴或翻身时, 要讲解操作的目的、注意事项, 教会他们如何通过基础护理去观察、发现患者的病情变化, 理解基础护理工作的重要性, 真正体会护理工作的意义与价值, 从而积极主动地参与患者的基础护理、生活护理。 2 健全带教制度为帮助护生适应角色的转换, 消除一些不良因素, 加强实****护士的入科宣教势在必行。医院接到实****任务后, 护理部召集各科带教干事就本年度的实****计划、内容, 进行梳理, 制订相应的带教计划, 明确职责, 统一规范, 针对可能出现的问题提出干预措施, 如学生的劳动纪律观念不强等问题, ,实****护士工作内容。护生来到医院, 既感到新鲜又感到陌生, 既希望尽快下临床又感到实****工作无从下手, 为此, 应进行下科室前的培训工作, 内容包括院史介绍、服务理念、医院各种规章制度学****实****要求等, 同时强化护理服务礼仪培训,美好的职业形象能激发护生对护理职业的热爱,学会与人沟通, 把自己塑造***丰满、技术过硬的护理工作者。通过培训使她们的行为尽快与医院整体同步, 同时让护生认识到来医院实****就意味着自己的形象就代表着医院的形象,树立正确的荣辱观, 从而规范自己的行为, 并就以往护生出现的实****问题进行点评, 做到防患于未然。 3 密切师生关系创造良好的工作气氛、学****情境, 尊重、接受和信任护生, 站在护生的角度换位思考。用真诚的态度对待护生, 努力与护