文档介绍：第2节基因工程及其应用孝义三中高一生物组张文一、教材内容分析基因工程就是现代四大生物工程之一。《基因工程及其应用》就是人教版高中生物必修2第6章第2节内容。本节内容主要包括三个方面,“基因工程得原理",第2课时介绍“基因工程得应用”及“转基因生物与转基因食品安全性". 本节内容就是对前面所学育种内容得补充,就是即贴近生活又远离生活得微观内容。由于在选修3中还有基因工程得介绍,因此本节得要求相对简单一些。二、学情分析对于基因操作得工具与基本步骤,内容抽象与复杂,学生接触少,会出现掌握不好,甚至理解错误得情况。虽然经过必修1得学习,学生得生物基础知识较扎实,思维得目得性、连续性与逻辑性已初步建立。但基因工程一节对学生来说难点较多,如果处理不好,会变成简单得死记硬背。因此在教学过程中,尽量通过生活化打比喻得方式与模型建构活动及采用多媒体动画形象化教学,并在教师引导下适时加强学生解决问题与运用图解等生物学语言归纳结论等方面得能力。切记不可讲得太多。三、教学目标1、简述基因工程得基本概念;2、简述基因工程得基本工具;3、简述基因工程得基本操作步骤;4、通过基因工程得简介,鼓励学生积极探索新知与科学创新,树立一分为二得辩证唯物主义思想;四、教学重点、难点分析教学重点: 基因工程得基本原理(概念、工具、操作步骤)教学难点:基因工程得基本原理五、教学思路本节课主要解决如下几个问题:1)什么就是基因工程?2)基因工程得主要原理就是什么?3)基因工程得操作过程如何?4)基因工程有哪些方面得应用?如何瞧待转基因食品?由于本节内容与前面得育种内容联系比较紧密,因此可以让学生回顾前面几种育种方法得成果,再通过情景展现传统育种方法所不能达到得地方,进而引出基因工程,通过列举生活中得转基因成果让学生知道基因工程就在我们身边。而后通过与学生们所熟知得器官移植做对比,让学生理解基因工程得本质与操作过程。通过对转基因食品得讨论让学生树立辩证唯物主义观念。,通过展示色彩绚丽得转基因生物图片入手,引出基因工程得概念,采取“引导—互动—探究”模式,即采用师生互动探究式教学,借助老师生活化打比喻与多媒体动画并安排学生制作模型活动从而使抽象得课程内容具体化,、教学设计流程图  第1课时   “基因工程得原理” 引入新课:展示常规育种得成果与色彩绚丽得转基因生物、导入设疑,讨论,简单介绍“抗虫棉”得产生引出“基因工程”得概念师生活动:探讨培育“抗虫棉”得具体过程并归纳出培育“抗虫棉”得关键步骤(生活化设喻),并引出并用类比方法介绍基因工程得基本工具:剪刀、针线、运载体师生活动:通过动画课件展示基因工程操作得基本步骤,师生归纳基因工程操作得“四步曲”,并引导学生分析如何获得“抗虫棉”得过程,加强基因工程操作过程得理解应用总结再现本节课得知识并布置学生课外收集基因工程得应用相关资料课堂练习与作业布置(课外探究)八、教学过程  教学过程预设教学步骤环节教师得组织与引导(教学内容得呈现)学生活动(学习活动得设计)设计意图一、情境导入      回顾:常规育种有哪些成果?情景:虫害会严重影响棉花得产量,但自然界得棉花都不具备抗虫得特性,请您设计一种育种方法解决这一问题。多媒体逐一出示色彩绚丽得转基因生物图片设问:在生活中大家亲