文档介绍：自然环境中的物质运动和能量交换之地壳物质循环●运用示意图说明地壳内部物质循环过程。[ 内容标准解读] 重点:地壳内部物质循环,即三大类岩石之间及与岩浆之间的转化; 以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变。内容: 知识―――岩石的三大分类; 岩石由矿物组成; 矿物、矿产; 人类对岩石(矿产)的开发利用。原理、过程―――岩石的形成(成因不必深入); 各种地质作用; 三大类岩石之间及与岩浆之间的转化(包含循环的起点、终点、顺序等)。能力:绘制简单的地壳物质循环示意图; 运用地壳内部物质循环示意图说明地壳物质循环过程。[ 教学目标设计] 知识与技能能借助对地壳物质的组成来说明矿物与岩石的关系能运用示意图解释三大类岩石的成因, 相互转化和地壳物质循环过程, 能分析图形并分辨常见岩石和矿物过程与方法用对常见矿物的辨别来推断矿物的基本特征, 在对野外的观察中, 运用自己所观察的岩石特征, 绘制简单的示意图, 借助简单的观察和实践分析岩石的形成过程和类型, 自己介绍岩石的形成和转化过程, 联系人类对岩石的开发和利用状况, 在已经明白地壳物质循环的漫长周期的情况下, 进一步得出岩石和矿产是不可再生的, 人类应该更加理性的开发利用他们。情感、态度与价值观尝试运用已学知识,撰写小论文,表达对矿产资源开发方面自己的思考和见解借助大量事例说明世界是物质的,物质是不断循环运动的,更有能量的转变和流动, 循环是大自然的普遍规律。在野外观察的过程中,对自然美的欣赏更能够上升到科学美, 同时能够提高对大自然的热爱, 矿产资源是不可再生的, 能够知道对自然资源的利用应该可持续发展,不能没有节制。[ 教学内容整合] 教材地位本节教学内容是学习高中自然地理的重要组成部分,岩石圈是四大圈层的重要元素, 与人类关系密切,和学生的生活联系紧密,是生活中的地理,很容易引起学生学习的热情, 能够有效提高学生学习兴趣。(1) 地球上的物质来源很复杂,土壤就属于岩石圈,日常生活中也随处可见岩石, 这些物质从哪里来,其中蕴涵什么样的规律需要借助研究才能深入了解。(2) 当前伴随着生产力水平的不断提升,自然资源中的矿产资源改变了人类的生活, 每一次技术变革往往带来新的矿产资源的新作用, 如何更好的开发好矿产资源显得非常重要。(3) 除了我们所生存的地球上有岩石, 其他星球上有没有岩石?他们和地球的岩石有没有差别?我们能不能开发利用他们?这些也在吸引着人们不断去探索和发现。(4) 目前, 很多岩石本身就是矿产, 伴随着社会的不断发展, 很多有着重要作用的岩石正在不断减少, 如何让我们的子孙后代还能拥有源源不断的矿藏显得非常重要,在矿产资源的探寻中我们应该如何努力。知识结构重点难点地壳物质的组成三大类岩石的相互转化和地壳物质循环,地壳物质循环意义内容整合通过学生对生活中常见的岩石的再次认识,了解地壳物质的组成,利用课本图形进一步了解矿物的类型, 对岩石形成比较直观的认识。借助课本图形 2-7 三大类岩石转化示意图说明三大类岩石的相互关系, 强调地壳物质循环的意义: 从岩浆到岩石再到新的岩浆, 是物质的循环也是能量的转换。[ 教学活动设计] 问题情境设计 A 展示几块比较常见的岩石, 学生很容易感兴趣, 我们主要生存在地球陆地的表层——地壳上, 地壳是怎么组成的?组成地壳的物质有什么关系?引导学生进入本节所学习