文档介绍：------ 小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --1 -- 幸福生活教学目标: ,回用手势等肢体语言来表示音的高低。 《乃哟乃》,恰当的表现歌曲的情感。 ,初步感受土家族的风俗****惯和民歌特点。教学准备: 小学资源网、磁带、录音机、鼓、三角铁等打击乐器。教学重点、难点: 重点: 音高低的辨别。难点: 用肢体语言表现音乐。教学过程: 小学资源网、组织教学听音乐《阳光下的孩子》律动进教室。二、新授师:今天呀,老师要带着小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好吗?可是土家族的小朋友要求可高了,他们要我们过好几道关口了。( CAI 课件展示第一个关口,关口都是用走迷宫的形式出现,每走完一个就会出现一幅有关土家族人文风情的画面,同时简介土家族的风俗****惯)小朋友有信心吗? do、mi、sol 的音高。(1)感受 do、sol 。师:请小朋友听老师在钢琴上弹奏的两个音,听到高的那个音小朋友就站起来,听到低的那个音小朋友就坐着不动。(2)用“a”音模唱。师:小朋友刚才的表现非常好,你能够用“a”音模唱吗? (3)游戏感受 do、mi、sol 音的高低。方法:手掌平放在额头前表示 sol ,手掌平放胸前表示 mi,手掌放下表示 do。------ 小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --2 -- 《乃哟乃》。师:小朋友真棒,我们已经顺利地闯过了第一关,下面我们去闯第二关。我们来看看第二关是什么?( CAI 课件展示第二个关口)原来他们要我们学****他们的民歌《乃哟乃》。大家能行吗? (1)听录音,感受歌曲风格(两遍)适时讲解乃哟乃的意思。师:小朋友听第二遍时拍手。(2)听老师弹琴感受歌曲。师:请小朋友边听老师弹琴,边用手指着课本上的小人图形谱唱歌。(3)跟老师唱歌谱,进一步感