文档介绍：春晓优秀教案课件教案篇一:《春晓》教学设计及反思小学语文s版一年级下册《古诗两首之》教学设计风吹散了热爱ly市xg区desy小学教学目标:1、学****古诗《春晓》,说说诗中春天的美丽景象。2、认识“落、少”2个生字,会写“春、处、少”3个生字。3、有感情朗读并背诵古诗《春晓》。教学重、难点:1、理解古诗《春晓》的意思,感受春天清新怡人的景色。2、生字的识记和书写规范。教学内容:《春晓》是唐代诗人孟浩然的名作,描写了雨后的早晨,从睡梦中醒来后美丽的春景图。把不经意的一瞬间感受到的浓浓的春意,勾勒的淋漓尽致。教学准备:多媒体课件,生字卡片教学过程:一、激发兴趣,导入新课1、同学们,我看你们一个个做得这么端正,是不是早就做好准备,想要到语文的王国里去畅游一番了?2、同学们,请你们看看窗外,美丽的春姑娘已经迈着轻盈的步子悄悄地走向我们了,你发现了吗?那你都发现我们身边有哪些变化呢?(学生自由说发现)3、课件展示有关春景的图片,师配乐说:“雨后的清晨,你从香甜的梦中醒来,推开窗户,扑进来清新的空气和清脆的鸟叫。地上那飘落的花瓣和雨水冲刷后鲜嫩的绿叶,似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。”同学们,你们喜欢这样的春天吗?不仅你们喜欢,古代的大诗人孟浩然也很喜欢,还写了诗来赞美春天呢!(板书课题:春晓)二、感知课文1、听范读录音,圈出不认识的字,然后给同桌多读几遍。2、请学生自己说说比较难认的字,一起动脑筋,想方法记一记,并出示生字卡片。春:三人观日就是春晓:形象记忆,右半部分上边代表人,下班代表床,太阳出来,人要起床了,就是晓。早晨的意思。落:部首识记。叶子或者花瓣落下来。3、再听录音,画出停顿的地方。三、理解诗意,体会诗情1、刚才听了录音和老师读的,我看有许多同学也想来读一读了,那谁来读读这首诗的题目呢?(指明读:春晓)你的发音真标准!那你从题目中了解到了什么?(春天的早晨)2、这样的一个春天的早晨,诗人本来在干吗呢?你从哪句诗中看出来的呢?(在睡觉,春眠不觉晓)3、春天气候温和,不冷不热,你睡的时候会睡得怎么样呢?有的同学今天早上还迟到了,是怎么回事?(不知不觉天就亮了)“不知不觉”就是“觉”的意思。4、春天的早晨,睡得这么舒服,一醒来听到这么美妙的叫声,心情真舒畅呀,来试试看,第一句如何读呢?(学生试读,老师指导,齐读)5、谁能用动作表现一下第二句诗呢?(学生做小鸟飞的动作,学鸟的叫声)同学们,学懂诗句要从字词入手,那“闻”又是什么意思呢?(听到)6、这么热闹的春日早晨,你喜欢吗?那你想怎么读第二句诗呢?美美的读出来吧!(指名读、齐读)7、观看动画,理解三、四句“夜来风雨声,花落知多少”意思8、同学们,当你看到许多美丽的鲜花被昨夜的风雨吹落时,你又会怎样呢?带着你自己的感受,放声诵读后两句吧!四、小游戏:我说你来猜猜看请学生合上书,师说古诗每个句子的意思,生猜这是哪一句诗。(此游戏即可巩固诗意,又可练****背诵)五、读法指导:听了你们的朗读,老师也特别想要读一读,想不想听我读一遍?想就请你们认真地把书拿起来,背挺直了,听老师读,注意听听老师读得怎么样,哪些地方读得跟你们不一样?(学生说说发现:把每行的第二个字音拖长了,读得更有味道,更有趣了)那你觉得自己能像我读得这么好或者认为自己读的比我读的还好吗?咱们一起来读读这首诗。六、书写指导:1、学生认读“春、少、处”三字,看清楚字的间架结构。2、己认真描红,说说哪个字最难写,重点指导少:右边的点要略高于左边的点,撇要稍长些。春:三横间距相等,撇捺两分有覆下之势。处:竖起笔较高,点在竖中部起笔,稍长。3、学生练****书写。教师要注意提醒学生的写字的姿势要正确。小结:春天的美景如此令人陶醉,春天是美好的,但是春天也是短暂的,孟浩然用诗句把美好的春天留在人间,你有办法留住春天吗?请同学们把诗人描绘的景色,加上自己的想象,以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧!作业设置:以《春晓》为题,把春景写下来或者画下来。板书设计:春晓春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。课后反思:生活是最好的老师——《古诗两首之》教学反思风吹散了热爱**区第二实验小学对于我这个初出茅庐的新教师,教一些有篇幅的课文时尚能得心应手些,可是一遇到每学期语文书中必有的古诗篇目,就让我望而却步。我一直觉得自己语言有些贫乏,又碰上古诗字又极其的少,总觉得还没说两句就说完了,真是忧心忡忡啊!在准备《古诗两首之》一课时,我就料想有一些学生在学龄前就熟知唐代大诗人孟浩然的这首佳作;另外,也有些学生在开学初发新书后不久,自己看了几遍就背下来了。果不其然,我还没书写完课题,孩子们就开始自顾自的背起来了,有的同桌还在比谁比谁背得快,像一挺挺机枪在快速发射一般。可是学课文并不是背会就可以了,他们理解诗的意思吗?他们会不会不认真听讲了?我有点慌