文档介绍：幼儿园教师职业生涯规划什么是职业生涯规划?梦想与现实之间,是有很多的事情需要抉择的。该走哪条路?要去哪里?想做什么?每个人都有自己的人生,难道需要问别人,自己不用做什么吗?不!应该要很清楚:自己是谁?该何去何从?该做什么?职业生涯规划就是确定职业发展的大方向,是一个人在职业岗位上工作和发展的整体策划。目的是帮助自己更好地发挥其潜力,使职业生活更加幸福。职业生涯规划所能解决的问题是:我是什么样的人?我适合选择什么目标和道路?我有哪些优势,还需要弥补什么?以我的能力,我能达成什么样的目标?为什么要进行职业生涯规划?一、个人发展的需要教师个人发展的几个基本假设:*所有教师都可以成为优秀教师。但这不是一个自然而然的过程。*优秀教师是一个发展性的概念。必须有清晰的目标和对既定目标的锲而不舍。*优秀教师是一个相对比较的概念。能正视自己的客观条件扬长避短。*优秀教师是个体与环境互动的产物。成功不是被动地等待而是善于抓住机遇。二、经营幸福的职业人生成功大学教授汤尧先生主,无论是教育者还是受教育者,都应该通过教育活动达到三个层次的递进:首先是做一个人,然后是做一个有意义的人,最后是做一个有意义而快乐的人。教师职业的道德特征使教师****惯于把目标定得过高。(为什么教师的形象始终都是“蜡烛”、“春蚕”,那么悲壮,而不能与孩子共成长、共快乐)职业生涯规划就是设定底线,从现实目标做起。幼教职业的专业模糊降低了职业成就感(沦为“教奴”)职业生涯规划就是明确专业方向,找到成就感。教育目标的无边界性往往给教师带来伤害。职业生涯规划就是将一天天的工作与一段段的生涯联系起来,积小胜为大胜。怎样进行职业生涯规划一、了解职业特点二、了解自身特点三、了解成长阶梯一、了解职业特点幼教职业生涯的特点:*职业劳动丰富而复杂,责任重大*职业劳动具有个性化和创造性倾向*职业生涯的成果缓显*淡泊宁静,生涯阶梯独特对自己的条件、追求和自己所处的环境有一个基本认识,同时掌握一定的方法,我们就能对自己进行职业规划,为自己的职业生涯发展画一个蓝图。二、了解自身特点认真思考和回答这五个问题:A、我是谁?B、我想干什么?C、我能干什么?D、环境支持或允许我干什么?E、自己最终的职业目标是什么?第一个问题“我是谁?”应该对自己进行一次深刻地反思,有一个比较清醒的认识,优点、缺点和特点,都应该一一列出来。钟情于孩子,在孩子中间有亲和力,对幼儿园的环境感兴趣,做事又特别耐心和细心,有这样的优点和特点,幼教职业就是一种不错的选择。第二个问题“我想干什么?”是对自己职业发展的一个价值观、兴趣等主观心理趋向的检查。每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致,有时甚至是完全对立的。但随着年龄和经历的增长而逐渐固定,并最终锁定自己的终生理想。著名幼教特级教师朱静怡就是这么思考和追求的:“我把幼儿教育事业作为自己的人生价值体现,全身心地投入幼儿教育,关注幼儿教育的发展。”第三个问题“我能干什么?”则是对自己能力与潜力的全面总结。一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力,而他职业发展空间的大小则取决于自己的潜力。对于一个人潜力的了解应该从几个方面着手去认识,如对事的兴趣、做事的韧性、临事的判断力以及知识结构是否全面、是否及时更新等。另外,天分与职业工作的成就也关系密切。第四个问题“环境支持或允许我干什么?”这种环境支持在客观方面包括本地的各种状态比如经济发展、人事政策、职业空间等;人为主观方面包括家庭关系、同事关系、领导态度、亲戚关系等,两方面的因素应该综合起来分析。第五个问题“自己最终的职业目标是什么?”明晰了前面四个问题,就会从各个问题中找到对实现有关职业目标有利和不利的条件,列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标,那么有关职业目标就有了一个清楚明了的框架。思考:我在哪里?用几分钟思考你的一生,从出生到结束,然后画出一个曲线图,表示生命的始终,用波峰表示发生过或将要发生的重大事件。画出过去也画出你所认为的将来。仔细考虑,你想要让它成为什么样子?然后在曲线上面用符号表示你现在的位置。思考:我是谁?思考你所扮演的各种角色(母亲?公交小姐?魔术师?推销员?陀螺?警察?演讲者?)与你的特征(向的?开朗的?善表达的?爱好交友的?),尽量多地写出各种答案,你将会清楚你承担的责任、角色和性格。然后,按其重要次序列成表。想想哪些是暂时的,哪些是永久的?哪些是应该继续保留的,哪些必须抛弃或改正?思考:我将是什么样子?我将完成什么事?将有哪些成就?仔细思考,然后写在纸上。你也许已经树立了一些职业目标了。在教师职业生涯中,教师的发展并非总是一种正向的成长过程,有停滞、有低潮期,呈现出明显的阶段性。三、了解成长阶梯一个年轻教师的成长体验*从初次走进教室时手足无措、忐忑不安的惶恐,到顺利带完一个活动之后如释重负、神清气爽的舒