文档介绍：课题:遨游汉字王国教学目标:,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 ,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 ,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 ,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 ,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。教学重点:学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。教学难点:通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。教学准备:相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学时间:12课时教学过程:第一课时激趣导入。揭示学常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。)二次备课◆打开书第76页,指名读关于汉字的介绍。◆揭示容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读,感受汉字的神奇◆教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧。◆教师出示阅读要求。 “阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? ,你还知道哪些有趣的汉字现象? ,就自己的想法在小组进行交流。◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。◆学生汇报,教师点拨。 :请学生先独立猜出谜底,然后在小组交流自己的想法,最后在全班汇报。 《有趣的谐音》: 课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话。) 能说出哪些字是字谐音吗? 《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。总结拓展,激发学生探究通过上面容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时合作讨论,制订活动计划◆引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么,我们应该如何开展好综合性学习呢? ◆提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页。◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。(教师相机强调:;;;:活动时间、活动容、参加人员、分工情况等;。) ◆明确建议,突出活动重点。 “活动建议”。 。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。) ◆学生自由分组。(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整。) ◆学生分组讨论活动计划。(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。) 讨论交流,修改完善活动计划◆以小组为单位汇报活动计划。◆师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。) ◆小组根据评议,修改完善活动计划。课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四课时(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)第五课时同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。展示交流,汇报学习成果◆字谜大擂台。 :首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗? (活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。)