文档介绍：一年级数学教学心得非常高兴能有机会与大家分享和交流一年级数学教学的心得体会,也希望通过交流能给大家带来一些思考与启发,能对以后的工作有所帮助。我将从以下三个方面谈谈我在从事一年级数学教学过程中的一些体会。培养好学生学****数学的好****惯对于一个孩子来说,有一个良好的学********惯会让他终身受益。因此,作为教师在教学工作中,应该特别重视学生数学学********惯的培养。刚上一年级的小朋友生性好动,喜欢乱跑乱叫,,即使在课堂上随意性也非常大,想说就说,想下座位就下座位,这是儿童本性,教师不要太着急。我们要从课堂常规要求入手,引导学生逐步养成良好的学********惯。1、养成课堂会倾听的好****惯课堂上注意引导学生发挥主观能动性的同时,要注重引导学生学会倾听,既要认真倾听老师的引导讲解,更要认真倾听同学的发言。一般来说,学生倾听老师的讲解时表现还好,但在倾听同学发言时,很难做到专心专注。这就要求教师在课堂上加强训练:如比比谁坐得好、听得认真,比比谁能复述刚才同学的答案,比比谁还有更好的回答等等。这样经常坚持训练,学生就会逐渐养成会倾听的良好学********惯。2、养成会自我检查,用行动告诉老师的好****惯由于数学学科的特点,课堂练****是数学课堂教学的一个重要环节。由于学生思维能力、书写能力等存在的差距,大家完成练****的时间就不一致。这时先完成的学生就可能坐不住了,会随意说话,会以许多方式去影响别的同学,容易造成课堂混乱,影响学****效果。这就要求教师善于引导学生养成自我检查的良好****惯,如看看自己的****题做完整没有、是否全对、再算一算、用坐端正的方式告诉老师已经完成等办法加强训练,让学生养成自我检查的良好****惯,减少出错的概率,也保持良好的教学秩序,提高学****效率。3、培养学生说的****惯在教学中加强说的训练,培养会说的****惯,有利于学****信息的反馈,同时锻炼学生的口头表达能力,促进学生数学思维的发展。一年级学生,知识面狭窄、语言贫乏,尤其是数学语言的缺乏更是难以准确表达,这就需要老师加强数学语言的锻炼和引导。一年级的数学信息多以直观的图形模式呈现出来,我们在教学中就要善于引导学生根据图中的信息,用数学语言描述出来。我在教学看图列式这类题型时,先引导学生说出图例的意义,问题是什么,然后在要求学生完整表述一遍,把直观形象的图形信息,用数学语言加以正确表达,循序渐进地把意思表述清楚、说完整。说出图意,就找到了解决问题的条件;能说出问题,就说明他就明白了要求什么。让学生在说的过程中,体会到两个条件可以解决什么样的问题,为以后的解决复杂问题打下基础。二、保护儿童童真,对学生多表扬、少直接批评一年级的小朋友天真可爱,对老师充满崇拜,老师不经意的夸奖就会让他兴奋许久。这就要求我们摒弃***对表扬不在意的思维,站在儿童的视野,在课堂上不吝惜表扬。1、注重表扬的技巧和时机。同样是针对学生不遵守课堂纪律,用表扬表现好的同学来引起他的注意和效仿,比直接的批评就管用的多。我以前上课时,发现同桌两个同学都不认真听课,点了其中一个同学的名字,但另一个却依旧无动于衷。后来我尝试换成另一种方式,发现有部分同学注意力不集中了,我就会说×××坐得很好,听课特别认真,话音刚落,发现全班同学一下子都坐得端端正正,精神抖擞地望着我,被表扬的同学更是特别专心,达到一箭多雕的效果。2、注重表扬方式,物质的奖励比口头的鼓励更有魅力。上课前,我经常会准备一些儿童喜欢的小奖品,如