文档介绍：《体育颂》说课一、说教材:《体育颂》这首散文诗热烈、充满***的歌颂了体育,把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。这篇课文是一首散文诗,诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育,每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩,每一自然段都可以从句末找到押韵的文字,例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”,其它的段落也具有同样的语言标志。体育被诗人拟人化,运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真而意浓。全文采用比较简短的句子构成段落排比,以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的***,读起来琅琅上口,音韵铿锵有力。二、说教法: 语文课程标准要求:学生是学****和发展的主体。为让学生充分理解体育的内涵,结合六年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。三、说学法:新课程遵循“以学生发展为本”的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学****方式,使学生真正成为学****主人,体验学****的快乐,走向成功的彼岸。我在教学《体育颂》一课时,注重学生自主、合作、探究的学****方式的指导,采用了学生自主、合作、探究的学****方式的指导策略四、说教学目标:激发学生热爱体育的愿望,培养学生拼搏进取的精神,鼓励学生投身体育事业,树立为体育事业作出贡献的理想。五、教学重难点:1、抓住各段领起句,把握它们在文中的意义和作用,感受作者的情感。2、引导正确领会体育真正的内涵,认识现代体育对人类产生的巨大影响。六、教学安排:1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料,加深对课文的理解。(此环节在课前完成)2、朗读指导,通过有感情的朗读品味文章内容及感情。3、合作探究,激发学生自主学****和交流的热情,在合作中探究。4、品读,让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学****兴趣,激发学生的学****思维。5、课时安排:两课时七、说教学流程:一、复****导入1、检查生字词的掌握情况。2、回顾课文内容。三、研读课文。全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,概括文章内容 (一)、教师指导品读感悟第一部分。 1、学生自学,思考:你体会到了什么?在书上做批注。 2、全班交流:你体会到了什么? 3、教师点拨: (1)同学们能抓住重点词来体会,体会到了体育给人们带来了欢乐与动力,那么能否举个生活中的例子说明? (2)出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师:你看,那轮椅上奋力拼搏的天使,正微笑着迎接阳光生活,他们活得那样精彩,那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。(为了让帮助学生能借助资料理解课文内容,我通过创设情境,丰富学生的感知,在学生和文本之间构筑一座桥梁。第一段,我边出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图,边对学生说:“你看,那轮椅上奋力拼搏的天使,正微笑着迎接阳光生活,他们活得那样精彩,那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。”生动的例子使学生理解了“啊,体育,天神的欢娱,生命的动力。”的含义) 4、指导朗读。(指名读、指名评、齐读。) 5、教师小结阅读方法: 你们发现了没有,我们是用什么方法理解课文语句的?(抓住重点词、联系上下文、联系生活实际及资料) 二、学法迁移