教育干部培训班心得(精简版）.doc

文档介绍：教育干部培训班心得教育干部培训班心得看了郭振有教授的辅导报告录像, 的确非常受益受用! 中国古代的亚圣孟子把人格修养划分为六重境界。也就是:一、善的境界; 二、信的境界;三、美的境界;四、大的境界;五、圣的境界;六、神的境界。孟子曰: 可欲之谓善, 有诸己之谓信, 充实之谓美, 充实而有光辉之谓大, 大而化之之谓圣, 圣而不可知之之谓神。读过论语的老师都知道,孟子对人格修养的六重境界的论述就无需多解释了, 但是作为常人, 作为普通教师, 最重要的还是以中间的两个层次即美的和大的境界作为师德修养的标高, 更为实际一点, 毕竟圣的和神的境界太过理想化,与我们当今的社会现实有点脱节,我们姑且把它作为人格修养的最高点来追求吧!! 善, 其实是对生存于现实生活中所有人的起码要求, 今天, 在我们的言谈中、在网络上、在各种场合的讲稿中, 都频频出现道德底线一词, 什么是道德底线?我觉得就是不能突破善的零势面, 你无论怎样追求自身利益,都无可厚非,但前提是不能主动损坏别人的利益, 只要不违背这一做人处事原则,你就没突破道德底线,你就是善的, 否则你就与恶结缘! 但作为教师的师德修养仅仅停留在善的层次是不利于以身垂范和为人师表的, 所以教师以大的和美的为修养准则是可行的, 也是对育人有益的。美的和大的就是人能够把自己内心的善念扩充到外表,在言行中表现出来这就上升到美的境界了。光充实仍不够, 还要有光辉, 倘若人的道德不仅表现在一言一行, 而且能够辐射到整个班级、整个校园、整个教育体系,这样就超越了美, 达到了大的境界了。可见, 教师的职业特点的确需要教师的人格魅力的辐射和表率作用。耳提面命肯定也必要, 但是以身作则的濡染还是不