文档介绍：“的、”的用法口诀的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学****要积极,辛勤地劳动花力气,左边两人就使得,兔子兔子跑得快,青青竹子长得快,清晨锻炼起得早,欢乐时光过得快,形容词前要用得乌龟乌龟爬得慢参天大树长得慢加班加点睡得晚考试题目出得难名词前面是“白勺”动词跟着“土也”形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法,可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词(形容词)+“得”+补充说明结合实例,谈谈“的、地、得”的用法一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。2、“的、”的不同之处。吕叔湘、朱徳熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语屮的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工口趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言屮,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语屮有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。二、“的、地、得”的用法K的一一定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。2、地一一状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。女山她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)T这件礼物。天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。得一一补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。三、“的、地、得”用法的常见错误一般而言,常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如:这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。这个例句虽然比较长,但谓语“闯”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。补语一般冋答“怎么样”的问题,前面一句冋答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。量词一锅绘通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。如头、匹、条等。孩子为什么要学****量词?量词有明显的表形作用:运用不同的量词可以表现同一事物不同方而的形态特征;运用量词可以突岀表现事物的主要形态特征;运用不同的量词,可以借助其表形作用来区分那些木质相同而外•部形态不同的事物。所以,小学生学好量词是非常有必要的!十八类量词1、表示人的量词:个、位*条其中“位”是比较正式客气的用法,“条”的用法有限一个人、一个大人、一个小孩一个女孩、一个势孩、一个画家一个司机、一个工人、一个农民一个士兵、一个朋友、一位同学一位老师、一位客人、一位长官一位代表、一条好汉2、表示动物的量词:只、匹、头、条、峰一只狗、一只鸟、一只猴子一只鸡、一只大彖、一只羊一只猫、一只老鼠、一只蝴蝶一只虫、一匹马、一头牛一头羊、一头驴、一头骡一头豹子、一条蛇、一条鱼一条虫、一峰骆驼3、表示人和动物器官部位的量词:个、只、颗、根、张、片、条除了“个”和“只”以外其他大都表示形状一个脑子、一颗脑袋、一根头发一根眉毛、一只眼