文档介绍：13叶圣陶先生二三事学习目标:1•积累词语,理解含义;概括文章内容,梳理文章思路。细读全文,画出精辟的语句,品味文章语言。第一课时初读感知:目标导学1读准字音、辨清字形商酌 妥帖 累赘 拖沓理解词语商酌: 朦胧:累赘:拖沓:不耻下问:颠沛流离:躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢?仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人,己欲达而达人:彳文章通过一系列事件,重点塑造了叶圣陶先生哪两种品行?分别用了哪些事例?待人厚:修改文章;送客;复信;会上发言。律己严:写话;文风;写作。研读探究:目标导学2概括每段的段意或找出中心句。①.②.③.④.⑤.⑥.⑦.⑧.⑨.找出文中的过渡句,并说明其作用。(段落之间的过渡及段落中间的过渡)文宁Z外,口常交往,他冋样是一以贯宽斥舛人。以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用,使文章结构严谨,简洁有力,深显功力。第二课时品读赏析:目标导学3(1) 本文语言呈现出两种不同风格,一方面行文平易,另一方面内涵深厚,你能各举两例并说明其作用吗?一方面,行文平易,如用了一些明白如话的句子,如平常的口语,通俗易懂;另一方面,内涵深厚,如引用了一些名句,增强了文章的厚度。(2) 理解下列句子的含义•“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义?以乐景写哀,可倍增其哀。•“相识之后,交往渐多,感到过去的印象虽然不能说错,也失之太浅”,这句话中“过去的印象”指什么?“失之太浅”指什么?明确:“过去的印象”指:中先生的作品叶先生只是平实规矩而已。“失之太浅”指:评价只看到了作品这一表面现象,没有触及品格。板书设计:「修改文章r待人宽-送客L复信叶圣陶先生二三事<「写话重风格「律己严-文风重简洁-:;把握故事梗概,理清篇章结构;结合文章主旨,理解标题含义;第一课时初读感知:目标导学1、(ni峦)驿路(yi)陡峭(dduqido)竹蔑(mie)简陋(1du)悠闲(you)恍惚(hudighu)修葺(qi)初读课文,整体感知:(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?本篇的核心事物是小屋,直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。(2)课文中写了哪些人?这些人为路边小茅屋做了些什么?他们为什么要这样做呢?人物事情目的“我”和老余给房顶加草、挖排水沟向哈尼小姑娘学习瑶族老人专门送粮食来方便过路人哈尼小姑娘照料小茅屋向解放军和姐姐学习(解放军)建造小茅屋向雷锋学习,方便过路人(梨花)照料小茅屋方便过路人(3)按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同?这样写有什么作用?按课文顺序复述:“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。按时间顺序复述:十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋,方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿,修葺了小茅屋。设置悬念,使情节博览起伏,引人入胜第二课时研读探究:导学目标4俗话说,“文似看山不喜平”(板忆并画山的简笔画)如果大山没有峰棱,没有起伏,就不会有苏轼“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的千古侍句。在我国古代,如果有人因为一篇好文章考取了状元,人们就说是天上的“文曲星”下凡。这里的“文曲”大家明白吗?“曲”就是曲折、起伏、有悬念才吸引人,才是好的文章。在这篇文章中,主要表现在两个方面——二次误会、三个悬念。快速读课文,先找出无次误会,看一看在哪些段落中。1、哪两次误会?认为瑶族老人是主人。认为哈尼小姑娘是主人2、哪三个悬念?、这是什么人的房子呢?、到底谁是主人呢?、解放军为什么盖房子呢?小说多处运用了插叙的写法,说说分别插叙了哪些内容?运用插叙有何妙处?⑴、使文章波澜起伏,引人入胜。⑵、结构紧凑。⑶、丰富文章的内容。⑷、深化主题。(雷锋精神发扬光大)品读赏析:导学目标3文章标题是“驿路梨花”,文章几次写到梨花?找出来,读一读。说说梨花的含义与作用。概括起来主要是三个方面——自然界的梨花、人名、雷锋精神。“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花,一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林,洁白,美丽。二是出现在人们需要帮助的时候,带给人希望和