文档介绍：乌鸦喝水
一、与生见面,《乌鸦反哺》导入:
:小朋友,咱们来比一比谁的耳朵最灵?乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。
生:乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。孩子声音很响亮,但是没有把语气说出来。
师:听得准,说得准。谁能模仿老师的语气再来说说?
生:乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。孩子把“没力气”三个字说得低低的。
师:你不仅说正确了,还说出了老乌鸦没力气的感觉。请你再来。
生:乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。孩子不仅把“没力气”三个字说得低低的,还突出“老了”这个词。
师:大家学着他的样子一起说。
生合:乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。学生说得有声有色。
师:那谁来帮助老乌鸦呢?再听。乌鸦妈妈老了,小乌鸦捉虫子给她吃。
生:乌鸦妈妈老了。学生停住了,说不下去了。
师:别着急,谁来帮助妈妈了?是她的宝宝啊。
生:接着说小乌鸦捉虫子给她吃。
师:真聪明。把这两个句子连成一句说,再来一次。
生:乌鸦妈妈老了,小乌鸦捉虫子给她吃。学生一口气把这句话说完整了。
师:我们一起说。
生合:乌鸦妈妈老了,小乌鸦捉虫子给她吃。
师:你们觉得小乌鸦怎么样啊?
生:小乌鸦很爱他的妈妈。
生:我还知道他很孝顺。
师:补充得真好,关心长辈就是孝顺的表现。
图片激趣,认识乌鸦
师:【出示乌鸦的画面】瞧,这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看,小乌鸦长得什么样?
生:它黑黑的。
师:是啊,乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。【老师边说,边板书“乌鸦”。】
师:谁来和小乌鸦打招呼啊?
学生开火车读词语。学生读词语很响亮,有的学生还说“乌鸦,你好!”
:这堂课,我们继续要学****一则乌鸦的故事,题目是《乌鸦喝水》。【老师边说,边板书“喝水”。】小朋友看这个“喝”字。这个字,我们没有学过,你有什么好办法记住它?
生:我们喝水要用嘴巴,所以是“口字旁”。右边是……学生遇到困难,不知怎么说。
师:右半部分很难说,没关系,让老师来帮助你,大家跟我一起书空。【老师带着学生书空“喝”的右半部分。】
师:会写了吧。前面的那个学生点点头。刚才这个小朋友真聪明,能联系字的意思来记部首,大家也记住了吗?喝是什么旁?
生合:口字旁。
师:在乌鸦喝水这个故事里,我们又会认识一只怎样的乌鸦呢?
三、初读课文,认读字音:
师:小朋友赶紧读课文。先给课文标上小节号,再把课文读两遍。注意把字音读正确,把句子读通顺。第一遍读完了,冲许老师点点头。第二遍读完了,把课文纸放下,坐端正。
学生自由朗读课文。【老师巡视,指导学生的读书姿势,并用肢体语言鼓励孩子认真读书,一遍一遍读书。】学生读完一遍,纷纷冲老师点头,得到老师的回应后,又兴致勃勃地开始读第二遍。读完两遍的学生更是坐得特别端正,希望被老师看见。老师冲最先读完的孩子翘大拇指,并轻声表扬他愿意等待自己的小伙伴。
四、再读课文,随文识字:
:原来是小乌鸦口渴了,才去喝水的啊。【老师板书:口渴了】我们看这个“渴”字,你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊?
学生兴奋地抢着说:是课题中的“喝”字。
师:你们真会观察。这两个字的右半部分是一样的,不同的是左边的部首。渴是什么旁?为什么呢?
生:“渴”是三点水旁,因为