文档介绍：思想品德学****指导案(八年级下)主备教师:林茂课题公平是社会稳定天平课型课时星级时间总数新课1A ○知识目标:正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。○能力目标:对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,对公平的社会性和相对性特征的理解能力。○情感、态度、价值观目标:努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平的现象。重点关于公平的情感态度和价值观的引导,使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 难点如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。 环节预设1引课出示目标(4′)2独学感知(6′)3分任务提要求(1′)4小组交流(10′)5小组展示交流(13′)6、巩固整理(6′)重难点探究及学法指导:知识储备或个性化调整【导学流程】一、自主学****1、公平是怎样产生的?谈谈人们心目中的公平是怎样的?2、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。3、思考P101问题:①你认为李伟受表彰公平吗?为什么?②你认为什么是公平?4、列举我国还存在哪些不公平的现象?我国又采取了哪些对应的政策来消除这些不公平的现象?二、合作探究1、不公平的危害性有哪些?2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用?3、辨别分析(辨别以下观点是否正确,简要说明理由。):任何社会都会存在一些不公平的现象,所以公平的社会是不会出现的。三、展示点评自主学****2题参考答案:生活案例导入教师点拨学生表述教师归纳学生小组合作探究(1)不公平。因为公平是在比较中产生的。李伟未付出任何劳动,反而获得了表彰。(2)公平,意味着处理事情合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒哪一个人,即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任,或者取得了多于应得的利益,就是不公平。自主学****4题参考答案:分配不公平、城乡经济发展差距大、城乡教育发展不平衡等问题国家从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等各个方面,维护社会公平,促进人的全面发展和社会的进步。合作探究1题参考答案:人们在社会合作交往中,如果收到不公平的对待,产生不公平的感觉,就会感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间的信任感降低,导致彼此关系恶化,合作难以为继;会对经济发展产生不利的影响,甚至会由此带来一系列的社会问题,影响社会的长治久安。合作探究2题参考答案:社会发展离不开人的发展。有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;在了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。这样,整个社会才能人人各司其职,各尽所能,各得其所,共同失去社会持续发展。教师小结平。要为创造一个更加公平的社会进行不懈的努力,推动社会向更公平合理的境界迈进。达标测试:( )A、得到自己该得的,分担自己该做的B、绝对公平C、不劳而获D、“公平”的认识正确的是()①公平就是处理事情合情合理,不偏袒任何一方②公平就是绝对平等③公平是在比较中产生的④公平就是每个人在作出贡献时,也得到他应得的利益。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④,下面对“公平”的理解,不正确的是( )A、追求公平是