文档介绍：教学对象
教学时间
年月日
教学内容
第1章基本概念和理论基础
第1节基本概念
教学目的
通过本节内容的学习,能够正确把握管理信息系统课程所涉及基本概念的内涵和基本概念之间的联系与区别,为后续课程的学习打下基础。
教学重点
信息、系统、信息系统、管理信息、管理信息系统等基本概念的内涵及之间的联系与区别。
教学难点
系统思想在管理信息系统中的应用;管理信息系统的人机系统和动态性特征。
建议学时
2学时
教学教具
多媒体教学系统
教学方法
讲授(PPT)
演示设计
板书设计
数据
二、信息
三、知识
四、模型
五、模式
六、系统
七、管理信息
八、信息系统
九、管理信息系统
教学过程
课程导入
介绍管理信息系统课程的特点:
管理信息系统是一门综合性的课程;
管理信息系统是一门讲述开发方法的课程;
管理信息系统是一门实践性很强的课程;
管理信息系统是一门不断发展中的课程。
提出学习要求:
牢固掌握管理信息系统的基本概念
牢固掌握信息系统的开发方法
熟悉信息系统的开发平台
加强全局观念,树立团队意识,学会协作共事。
培养逻辑思维能力,正确理解描述问题。
熟悉掌握程序设计语言,形成良好的编程风格。
学习借鉴,结合实际,开发小型、完整的系统。
提问:什么是信息?
由于本课程处于不断发展变化过程之中,许多概念没有公认的定义,或者概念混淆,需要从概念的内涵上对其进行把握。通过提问,促使学生思考,引导其充分认识正确掌握管理信息系统课程所涉及基本概念内涵的重要性。
一、数据
1、定义
数据(data)是对客观事物的性质、状态以及相互关系等进行记载的物理符号或是这些物理符号的组合。
它是可识别的、抽象的符号。
举例。描述5个人可以用5,五,伍,正,101,five,☆,条形码等。
2、类型
数据分为数值数据和非数值数据两大类。
数值数据一般认为是可以直接进行科学运算数字或字母。
非数值数据包括除了数值数据以外的其它数据。
数据的类型非常丰富,随着计算机技术的发展,数据以无所不包。
数值数据使得客观世界严谨有序。
举例。笔记本电脑的体积为700*500*30mm;螺钉的直径为20mm。
信息的其他定义:
信息是加工数据所得到的结果;信息是能够帮助我们决策的知识;信息是关于客观世界某一方面的知识;信息是减少人们决策时的不确定性,增加对外界事务的了解;信息是一种经过加工出的数据,且对其接收者的行为有一定影响;信息是以符号形式存在的及其行为的源泉等,估计有四五十种之多。
非数值数据使得客观世界丰富多彩。
举例。图片、表单、声音、图像等。
二、信息
1、定义
信息(information)是数据经过加工处理后所得到的另外一种数据,这种数据对接收者的行为有一定的影响。
信息至今还没有一个公认的定义,简单的事物往往是最伟大的,人们对其熟视无睹,却又无法给出一个完整的定义,信息就是如此。
2、信息的度量
信息量的大小取决于信息内容消除人们认识的不确定程度。
消除的不确定程度大,则发出的信息量大;反之,信息量则小。事先就确切地知道消息的内容,则信息量为零。
信息量的度量:
H(x)=-∑P(Xi)log2P(Xi) (i=1,2,3,…,n)
Xi表示第i个状态(共n个状态);P(Xi)代表出现第i个状态时的概率;
H(x)为消除不确定性所需的信息量。单位为比特(bit)。
举例。
硬币:P(Xi)= H(x)=-[P(X1)log2P(X1)+P(X2)log2P(X2)]=-(--)=1bit
骰子:P(Xi)=1/6 H(x)=
3、信息的冗余度
冗余度(Redundancy)指为防止噪音的发生而部分或全部地重复信息。
信息冗余度的适当增加,可以提高信息传输的质量,但使得信息的一致性难以保证。
信息冗余量的度量:
R=1-(In/Im)
In 表示所需要的信息量;Im 表示编码的信息量。
4、信息维度
信息维度(Dimension of Information)反映信息在时间、内容、形式和其他方面的属性。
5、信息的特性
信息的特性(Characteristics)有:
客观事实性:信息的第一属性。
可压缩性:图形、摘要、模型等。
可共享性:
可识别性:感官、仪器设备。
可传输性:现代通讯设备。
生命周期性:
举例。
由于信息导致决策失误。
数学模型y=a+bx(xi,yi, i=1,2,…)等。
6、信息的作用
信息是一种战略资源,物流反映组织的主体,信息流是神经脉络,起主导作用;
信息已逐步取代资本的作用;