文档介绍：语文质量提升计划新民镇中心小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。学生情况分析:我班学生思维活跃,大部分学习兴趣浓厚,但学生自主学习的主动性并不强,对基础的知识点不放在眼里,爱玩,个别学生作业不能及时完成。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人、做事抓起,以促进他们的全面发展。班级绝大部分学生对于知识的接受能力较好,具备了初步的阅读与表达能力。个别学生学习中略显吃力,但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了。大部分学生已经养成了良好的学习习惯,喜欢上语文课,学习态度积极。能主动识字和阅读,读写姿势比较正确。但也有一部分学生的学习习惯较差,上课听讲不专心,好动,作业不能做到按时完成。本学期提高教学质量的构想和具体措施本学期认真贯彻学区教学原则,继续进行“激情高效课堂”的语文教学,扎实进行语言训练,激发阅读兴趣,使学生乐读、乐学,提高课堂教学的有效性,提高教学质量。针对目标,可以采用以下方面的策略去应对。本学期重点抓好以下几方面:1、培养良好习惯:良好习惯的养成,绝非一日之功,贵在坚持,必须在今后的教学中加强引导,精心培养。结合“自主预习复习”、“认真完成作业”继续培养学生良好的学习习惯,在书写时,随时强调“三个一”随时纠正学生的读写姿势,常抓不懈。2、课前预习,激发学生对课文产生兴趣,变“要我学”为“我要学”。兴趣是人们力求认识某物或爱好某种活动的倾向,是获得知识,开阔眼界,发展智力的动力,当一个人对某种事物产生了兴趣时,就会积极自学地参与。在教学每篇课文时,我总要引导学生自学。在预习时,我要求学生先通读课文两遍,提出自己感兴趣的问题,通过自学或小组交谈来解决一些较容易的问题,而对一些较难理解决的问题,则先让学生做上适当的标记,等到讲读课文时,我再引导学生注意联系上下文,结合生活中的具体事例理解,这样有利于学生对课文产生兴趣,有利于对课文内容的理解,从而逐步培养学生的阅读兴趣。3、字词结合:在词语教学中,教给学生一些识记方法,让学生掌握主动识字的工具——随时查字典、词典。学生在自主识字、趣味识字的过程中,通过观察、比较、分析读准字音、理解字义、识记字形;在认真教好本册课文中字词的同时,注意教会学生在生活中认读字词,让学生把在读书、看报、街头广告、参观中遇到的生字词记下来,通过查字典或词典、问别人等途径,读准字音,理解词义;在生活中加以运用,增加积累。在字词方面,学生做的较差,不能主动去查阅字典,今后应多加培养,养成自主学习的好习惯。4、重视默读朗读。在阅读教学中一定要多读少讲,多读精讲,把较多的时间留给学生读书,让学生读中理解,读中思考,读中悟情,读中入境,读中想象,每次默读要带着问题读。同时也要重视朗读,理解后真正做到正确、流利、有感情的朗读,把作者表达的情感通过读表现出来,真正做到每节课各种形式的读不少于一节课时间的1/3。5、提高学生阅读的积极性:指导学生课外阅读,有助于提高学生阅读的积极性。第一,有目的地安排于阅读教学之前。教师