文档介绍：范文4例初一初二期中考试总结按教导处工作计划,本学期的期中考试于II月X日如期举行。一、本次考试的主要冃的:1、 检验一下初一新生入学后对初中学****生活的适应情况,让师、生、教务处做到心屮有数。2、 对初一、初二总体教学状况做一个摸底。3、 对我校教师的年级搭配及教学成果进行检测。4、 通过考试发现教学中存在的问题及时总结,并指导下一步工作,促进教学质量的提高。一出题情况这次考试我用的是县教研室编制试题,目的是想促进教师教学思想的交流,检查我校前半学期教学情况,同时也保证此次考试的真实性和时效性。三、 考试过程本次考试前,教务处对全校师生进行了充分的考前动员,并鼓励全校师生以真实的成绩对开学以来教师的教和学生的学做全面的检测。考试前,各班主任在教务处的指导下对学生做了较为深刻的思想动员,使得全校同学精神振奋,心态平和,抱着强有力的集体荣誉感投入到考试中。在整个考试过程中,秩序井然,纪律严明。自始至终很少有***现象发生,仅仅有初一年级*班的**同学,初二年级一班的**没有守住自己的心灵防线。按照学校的规章制度,本该给予适当处分的同时点名批评、全校通报,但为了保护几位同学的自尊心并因态度较好,因此,只是在班内作处理,学校登记违纪情况,素质评价为C等。四、 考试分析这次考试组织严密,达到了预期的效果。考试结果真实有效。为了及时对考试进行总结,教导处召开全校学生大会,对本次考试作了全面地总结。对取得较好成绩的各班集体及同学进行了表奖,(同年级前三十名,及同年级班级第一、第二名)尤其对同学们严于律己,诚实守信、一丝不苟的考试作风大家赞扬。教务处在全校教师会上对本次考试也作了深入细致的总结,并要求各备课组写出学科考试分析。让教师根据对考试的分析及时调整下一步的教学工作。从上交的学科考试分析来看,老师对本次考题比较满意。认为出题者作了较深入地研究才出题的。有一定的交流和参考价值。但个别学科的个别试题也不尽理想,出题意图不够明确,教学进度不一致等。从考试的结果分析,初一各班成绩没有较大差异,但总体成绩不容乐观。原因在于:1、学苗明显不如往届,尤其是外区学生。2、个别教师教学屮存在态度问题和情绪问题。初二年级*班与自己比相对看有一定的滑坡。(针对这一情况,教务处领导找到班主任老师,帮助他分析了原因,并建议班主任作认真的调查研究,通过班会对学生进行有针对性的教育。)据与上述原因,下一步一方面要加强课堂教学的力度,加强课后辅导工作,特别是对潜能生的教育。二要促进教师工作态度的转变,完善考评机制,充分调动大家工作的积极性。初三期中考试总结三天的期中考试结朿了,忙碌了半个学期,只为这一点点的数字收获。看着自己学生的成绩,真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错,基础题做得不错,高分段也是不错的。忧的是不少学牛对于学****的态度还比较差,最基本的书本知识也是不知道,我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。对于初三的试卷而言,因为复****的时间的限制,到现在一轮还没有复****结朿,勿勿地将后五课复****了一遍,还有前面的四课还没有复****因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后,看着试卷上的题目,除了有两条时政题学生不会外(还没有复****到),幸好,其他的题目都已经讲过,这时心里有一种安慰。但是试卷改下来才发现,自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。初三的复****现在还处于第一轮复****阶段,现在的复****也只是打牢基础,将书本的知识点让学生知道并且掌握,而一轮的复****则侧重于对书本知识的具体运用,将书本知识与时事政治相结合。但是从现在的复****效果来看,不少学生在学****的主观能动性上还很缺乏,他们对于学生没有什么兴趣,由于初中生的自我控制能力较差,所以在今后的复****中还得多学生要经常检查他们的记忆情况,必要时采取一些强制措施。我想在中考时会取得令我满意的成绩的。对于高二的考试而言,由于这次考试是他人出卷,其中试卷的论述题和辨析题全部出自《课课练》,而自己对于课课练是明显地忽视了,所以上面的三条大题冃有39分Z多,但我的学生没有做过,相比较而言,八班和九班的学生做过这样的练****当时心里就没有了底,想这下均分要相差很大了,但考下来的结果还是令我满意的,均分儿乎没有什么差距。这说明在平时的上课过程中,注意学生思维能力的培养具有一定的作用。虽然有些题冃没有看过,没有做过,但掌握了书本的基础知识,掌握了政治练****的思维方法,对于任何题冃也是可以拿高考的。但是,在高二成绩屮,也反映出自己的教学的不足。主要是上课量只强调整体效益,而忽视了个别学牛的教育,有时在四班上课,其至还有学生上课睡觉的情况,但自己疏于教育,因而,在四班坐在最后的学生的政治成绩普遍不好,低的只有六-I•多分,这不能不引起自己以后注意。无论是初三的成绩还是高二的成绩,从学生的总体上来看,发现一个问题,就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形