文档介绍：心理测量学Psychological Testing
课程说明
(一)课程性质
     本课程适合于大学本科心理学、教育科学等专业的本科生及研
究生教育。本课程的学习将有助于实验设计、教育评价、心理与
教育统计学等学科的学习,是培养学生科学研究及掌握研究方法
的基础性学科。
(二)教学目的
    通过学习,要求学生掌握心理测量的基本知识、心理测量的编制
和实施、以及良好测量所要求具备的基本条件。更重要的是,通
过本课程的学习要使学生熟练掌握不同心理测量的实际应用。
(三)教学内容
     本课程的主要教学内容有:心理测量的基本内涵及其评价和测量
的一般步骤和方法两部分。内容涉及一般测量解析,测量的要素
及量表类型,测验信、效度、难度和区分度,测量的一般步骤和
方法,智力测验、人格测验等心理测验,以及心理测量的综合应
用和心理测量理论的新发展等内容。
(四)教学时数
        54个课时
(五)教学方式
       课堂教学与实践应用相结合。
第一编     心理测量的基本内涵及其评价
第一章   绪论
教学要点:
   通过本章的学习,了解测量的基本性质及其要素,测量量表的四种
水平,心里测量的本质、基本条件及功能,心里测量的发展以及心
理测量的道德准则等内容,对心理测量有一个概括化的了解。
教学时数:[10学时]
教学内容:
一、一般测量解析
(Measurement)概论

(1)以测量对象来分,(2)以测量的目的来分,(3)以测量的方式
来分类,(4)以项目结构或组成形式来分,(5)按评价参照的
标准分类
(Test)、考试(Examination)、评价(Evaluation)联系
与区别
二、测量的要素及量表类型

识记: 单位(Unit),参照点(Reference Point),量表(Scale)

(1)称名量表
称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不
同,并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后及质的优
劣。
(2)顺序变量
顺序变量是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各
事物加以排列的变量,具有等级性和次序性的特点。
(3)等距变量
等距变量除能表明量的相对大小外,还具有相等的单位。
(4)比率变量
比率变量除了具有量的大小、相等单位外,还有绝对零点。
三、心理测量的本质、基本条件及功能