文档介绍：教育学心理学知识点1、在中国古代,记述孔子教育思想的著作是:《论语》。2、教育学的三种含义:一、所有教育学科门类的总称;二、课程的名称;三、教材的名称。3、教育学研究的对象是:教育问题。4、教育学研究的任务是:教育规律。5、中国古代的教育专著有《学记》、《大学》、《师说》。6、西方古代的思想著作:《金言》、《理想国》、《美诺篇》、《政治学》、《尼各马可伦理学》、《雄辩术原理》8、教育学创立的标志主要有:①构成了一个研究领域,受到了思想家和教育家的关注;②形成了概念与畴的体系;③有了科学的研究方法;④产生了一批教育学家,出现了教育学著作;⑤出现了专门的教育研究机构。22、实用主义教育学的基本观点是:①教育既生活,②教育即学生个体经验的继续不断的增长;③学校是一个雏形的社会,学生在其中要学****现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;④课程组织以学生的经验为中心,而不是以学科知识体系为中心;⑤师生关系中以儿童为中心,而非以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,而非领导者;⑥教学过程中重视学生自己的独立发展、表现和体验,尊重学生发展的差异性。23德育的个体发展功能的发挥应注意两个问题:一是充分尊重学****个体的主体性;二是必要的规学****与价值学****相结合。教育学第一章1、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会个性化的实践活动。学校教育的基本要素:①教育者②受教育者③教育影响2、在教育学史上,关于教育起源问题有以下四种观点:①教育的神话起源说(最古老的观点)②教育的生物起源说代表人物:利托尔诺、沛西•能;教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。③教育的心理起源说代表人物:孟禄;④教育的劳动起源说3、认为人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要4、原始教育的方法主要是口耳相传和实践中的模仿。5、埃及:建立世界上最早的奴隶制国家、建立最早的学校(公元前2500年左右)。6、奴隶制社会学校的产生标志着教育与生产劳动第一次分离。7、在封建社会的官学体系中,“二馆六学”出现于唐朝。其中,“二馆”指:弘文馆和崇文馆。国子学只招收三品以上文武官员的子弟。8、中国封建时代的教育系统包括:官学、私学、书院和社学。9、中国封建社会开始不久,思想家们就提出了“建国君民,教学为先”的方针。10、把教育作为实施德政仁治的一个重要战略。我国封建社会教育的主要容是“四书五经”等儒家经典。11、中国封建学校教育的启蒙读物是:《千字文》、《女儿经》、《三字经》、《百家姓》。世界上最早颁布义务教育法的国家是:普鲁士;时间是1754年。12、属于中国古代社会的教育著作和文章是《师说》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》。13、古代中国所说的“一日为师,终身为父”反映了师生关系的不平等性及专制性。14、理论是我们制定教育方针政策的理论基础。17、教育影响是教育过程中教育者作用于学生的全部信息,既包括信息的容,也包括了信息传递和反馈的容。20、资本主义教育的特征是:①教育的目的在与既要培养和选拔资产阶级的统治人才,又要给予广大劳动人民以一定的文化科学知识;②建立了现代学校制度;③课程结构、容得到了不断调整,尊重学生学****积极性的新教学方法不断出现;④师生关系化;⑤独立形态的教育学产生并得到了极大发展。21、师生关系的化是现代社会和现代教育化的一个重要反映,也是现代社会和现代教育化的一个重要容。教育学第二章1、现代学制首先产生于欧洲。2、19世纪末至20世纪中叶之前,欧洲还保留着明显的“双轨学制”。美国:单轨学制。3、现代学制的三种类型:双轨学制、单轨学制和分支学制。4、中国近代教育史上,第一个正式颁布的现代学制是1902年的“壬寅学制”。5、我国第一个正式实施的学校制度是“癸卯学制”。也是我国教育史上第一个以法定形式颁布并实施的学制。6、我国现代学校制度产生于1922年,首次规定中小学采用六三三制的学制是“壬戌学制”。7、学校文化如果从其形式来看,可以分为:精神文化、物质文化和制度文化。8、精神文化包括:学生文化和教师文化。9、学校中的传统、仪式和规章,一般统称为学校制度文化。10、学风、校风、校规和校纪等属于学校文化中的制度文化。11、学校校风、人际关系、教育环境、教育观念、历史传统等都属于学校文化的畴。12、学校教学容的主要依据、实现法定教育目的的重要工具是:教科书。13、学校组织特征的独特性:①垄断性(不存在竞争)②非志愿性③公益性14、学校的沟通一般可以有正式沟通和非正式沟通两种形式。15、沟通的功能主要有以下4种:①信息传递②控制③激励④情感交流16、沟通是学校管理的基本途径。信息传递是沟通的直接目的。17、非正式沟通是指在正式沟通之外的信息传递,包括个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会、社会传闻三种渠道。18、学校绩效是学校管理的目标和尺