文档介绍：,体会作者的思想感情,同时引导学生体会文章表达上的特点,并积累优美语言。题目设计在理解课文容与表达方法的基础上,结合课后第三题指导学生模仿课文中的写法,写几句话。1、用“……的时候,日子……”的句式,让学生结合生活实际进行仿写。2、日子如——,——了。3、——了,有——的时候:——了,有——的时候……情况分析优秀作业:学生不仅能够辨别各种修辞手法,而且能够运用各种修辞手法写句子,体会修辞手法的表达效果。例如:燕:玩耍时,日子从我们的面前溜走;写作业时,日子从本子上飞过;说话时,日子从嘴边掠过;读书时,日子从翻动的书页中飞走。待提高作业:对于排比句式存在感念模糊现象。例如:王凡:当你悠闲地走在回家路上时。日子从笑声中划过;看动画片时,日子又悄悄地从电视屏幕上划过。补救措施1、在以后教学中,不能把修辞方法单纯地作为语文知识介绍给学生,更应教会学生如何辨别各种修辞手法,在此基础上。让学生在比较中感受各种修辞手法的表达效果。2、加强修辞手法辨别训练。3、运用各种修辞手法写句子,积累语言。。联系生活生计体会文章蕴含的道理,并在此基础上体会文章表达上借物喻人的方法。题目设计理解重点句子。1、不只是树,人也是一样。在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际,你能想到那些“不确定”?)2、种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了?)情况分析优秀作业:能够联系生活实际,感悟句子蕴含的道理。例如:这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。在生活中,我们常常会遇到一些不确定的情况。比如考试成绩下降、生病、灾难等。待提高作业:书写不认真,表达不完整。例如:朱凯悦:不确定指的是疾病、车祸、自然灾害等。补救措施培养学生认真书写的好****惯。2、创设表达情景,提高学生语言表达能力。上课时,鼓励学生积极回答问题;开辩论会;开好口语交际课等。,有略的表达方法,感受语言特点。题目设计联系生活实际,写写你是怎样过春节的。情况分析优秀作业:能够将过年时的各种****俗描述清楚。例如:过年时穿新衣、放鞭炮、贴春联、买年货、吃元宵等****俗,字里行间透露出自己过春节时的喜悦心情。董萌萌:我是这样过春节的:过小年时,人们开始准备年货,买衣服、买灯笼、买对联、买福字。除夕之夜,家家户户灯结彩,鞭炮齐鸣,异常喜庆。待提高作业:文章容脉络不够清晰,不能做到详略得到。例如:文章表达如流水账,语句不通,存在错别字。补救措施引导学生学****按一定顺序、有详有略的表达方法。并着重引导学生领悟作者语言表达的特点。例如各种修辞手法的运用对文章表达效果之重。。进一步感受志士在刑场上视死如归、冲锋陷阵的精神。题目设计开展一次英雄事迹报告会,会后学生写一篇心得体会。情况分析优秀作业:学生通过报告,能够明白:战争是残酷的,我们要和平,不要战争,今天的幸福生活是用无数革命先烈的鲜血换来的,应该珍惜今天这来之不易的幸福生活。例如:王敏同学这样表达的:战争史悲痛的,和平是快乐的,我们希望和平,反对战争。我们今天的幸福生活是脆弱的。待提高作业:语句不通顺,错别字较多。例如:龙、王文杰补救措施搜集一些战争影片让学生观看,增强学生的民族自豪感,召开口天作文大赛,提高学生的表达能力。,为人们利益坚持好的,改正错的。题目设计段落:因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁像我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。说说每句话的意思,句语句之间是如何联系起来的。情况分析优秀作业:这次作业无出现什么错误。待提高作业:个别同学存在书写不认真现象。补救措施关于学生书写不认真的坏****惯,如何引导学生改正的问题。尝试说教法、激励法等。。题目设计联系上文,理解重点语句的含义。,没有及饥饿,也没有痛苦的地方去了。,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(这句话中的两个“幸福”的不同含义是什么?)情况分析优秀作业:能够准确的理解两个“幸福”的不同含义:第一个幸福指的是小女孩是在美好的幻觉中度过的,所以是幸福的;第二个幸福指的是小女孩死了,就没