文档介绍：一、学情分析 六年级学生经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力稍强,读写能力较弱,且总体水平参差不齐。随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较好的教学效果。 二、教材分析  本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有4个教学单元、2个综合复习单元。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。。 、会唱8首歌曲和6首歌谣。。。 。四、教学重难点教学重点:第一单元:运用形容词的比较级来询问和描述身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸。第二单元:学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。第三单元:通过听说读写等活动使学生掌握主要交际语言:wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去过哪里,做了什么的交际用语和相关功能词汇。第四单元:对询问和描述过去和现在这些话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。教学难点:第一单元:能够掌握并且灵活的运用所学的形容词比较级去描述身边的人和物。第二单元:了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法,并在实际的交流中加以运用。第三单元:通过学习,进一步发展学生的语言交际能力,解决现实生活中的去过哪里和做过什么的问题。第四单元:能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。五、教学措施 (一)词汇教学(Let’s learn) ’s start部分引入话题、引出新词和新句型  (二)对话教学(Let’s talk) (Let’s try) 、操练语言 (1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。 (2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 (3)在会说的基础上运用重点句型。  (4) 在会用的基础上进行句型书写。 (三)阅读教学(Let’s read )   ,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。  ,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。  ,并检测学生的理解情况。  六、教学进度表 内容 课时  Unit 1 How tall are you? 6  Unit 2 Last weekend 6  Unit 3 Where did you go? 6