文档介绍：明暗的造型——静物中的苹果(岭南版初中美术八年级下册 第5课)一、 教材分析:本课是“造型、表现”的学习领域。学生既要理解造型结构,又要用素描工具表现岀明暗关系、空间关系,用一至二课时难以解决实际问题且掌握造型明暗的表现能力。在上节讲解、训练的基础上,本节课以写生苹果单体训练为点,以点带线通过讲解、示范、单独辅导,让学生直观地理解明暗造型结构及变化规律。在学生实践过程中,引领学生举一反三地认识素描的技法,帮助学生积极探索、感知,开发表现能力,表达个性情感,从而获得体验。二、 学情分析:我校属于农村中学。教师在课前对学生的学情进行摸查, 发现学生明暗素描表现能力缺乏,并且学习热情不高、掌握美术知识的能力低,再加上农村初中美术教学配置不足,这些因素影响素描教学的开展。 针对学生的实际情况,强化明暗造型能力训练,启迪学生自主探索学习,激发绘画热情,显得十分必要。三、 教学日标:(一) 知识与技能:运用明暗变化规律,通过静物单体训练写生,进一步学习明暗关系、形体位置、空间关系。(二) 过程与方法:引领学生运用物体明暗变化的基础知识, 开展明暗造型练习以及培养学生自主合作的探究能力;让学生在整体观察中,去分析、理解明暗的变化规律,提高绘画技能。(三)情感、态度与价值观:学会欣赏光与影的造型之美, 培养学生关注社会生活中的造型艺术的审美能力,提升自身情感和科学素养。四、 教学重难点(一) 教学重点:简单掌握苹果的造型结构以及明暗关系。(二) 教学难点:如何引导学生用明暗表现苹果的形体、节奏、空间。五、 教学方法观察比较法、演示法、发现法、讨论法六、 教学准备教学PPT、苹果写生台、画架、美术打光射灯七、 教学过程:(一) 温故知新:看图导入,师生谈话互动,复习上节的主要内容;师生共同复习“两部、三大面、五调子”的知识点。(二) 欣赏感知:【活动一】1•感知:放出歌曲“小苹果”谈话引入新课。2•体验(活动需2名学生参加):谁能在上边的纸上用炭笔勾勒出苹果的形状呢?①一名学生用笔勾勒出苹杲的形状,②另一名学生观察写生台上的苹杲,找出明暗交界线且在纸上表现出来。3•观察:“谁能够到上面来,分析写生台上静物的明暗、透视关系?”1名学生上讲台观察分析光照下写生台上苹果的明暗变化及简单透视规律。师生谈话互动。学生分组讨论光照下写生台上苹果的明喑变化及简单透视规律。 。师生共同总结:“近大远小,近高远低,近清远糊,近实远虚。 ”4•教师分析,导入本节知识点。讲解深化介绍苹果的绘画步骤:起稿定形:确定上下左右四位置,注意形体大小在自已的画纸上用 “切直线”方法画出苹果的形。分析定线:先找“明喑交界线”的位置,先分黑白两个面,再去分析苹果的体面转折(灰面),而是苹果的结构变化的。排线定面:通过排线先分出黑白灰三大面,再强调“明暗交界线”前后的过渡面,粗线条、长线段、顺着形体打,使其具有初步的体积感。深入刻画:深入和丰富苹果五调子的关系,加强对比,使其整体性、统一,性。调整完成:加强整体感和体积感的塑造,局部服从整体。教师示范作画一苹果的绘画步骤。表现创造【活动二】1•观察写生